《敏感期的秘密》5、爱上“自言自语”

　　看到宝宝自言自语，有的家长担心了，宝宝是不是太孤独了，还是自闭症的前兆呢?其实，家长们不用担心，喜欢自说自话的宝宝想象力是丰富的，如果你能走进他的内心，你一定会感到十分惊讶。

　　平时我们用于交流的是外部语言，而脑子里思考的是内部语言，3～6岁是内部语言向外部语言转化的阶段。这个年龄段的宝宝，心里想什么都会讲出来，一个人的时候会自己讲给自己听。有时他会问自己：“为什么呢?”然后又对自己说：“因为妈妈会生气的。”他还会自己编故事，自己给自己分派游戏中的角色。

　　自言自语和情绪、性格无关，每个宝宝都要经历这一过程。通过自言自语，你可以了解他的小脑袋里正在想些什么。可以说，这时候的宝宝是完全透明的，一眼就能看个清楚。

　　有时，宝宝自言自语是在同幻想中的朋友讲话。许多宝宝都有想象出来的好朋友，它可以是一只熊，也可以是一个布娃娃，宝宝经常同它说话。为什么有这种情况?首先，宝宝认为一切事物都有生命，所以事物都会讲话;其次，这位“好朋友”很乖，从不和宝宝发生矛盾，而且还很忠诚。

　　如果有天你发现宝宝多出来一位看不见的“好朋友”，怎么办?最好参与进来。请宝宝介绍你们互相认识，假装与这位朋友交谈，这样宝宝会很高兴，你不仅没笑话他，反而和他在一起。这个好朋友对父母其实也有用，宝宝常常会将自己的愿望与不满告诉好朋友，于是，从他们的“对话”当中，你可以了解宝宝的内心想法。

　　那么，要不要纠正宝宝的自言自语呢?不必。等宝宝长大后，这种行为自然便会消失。如果家长嫌宝宝太啰嗦，强行制止宝宝的自言自语，会使宝宝的语言发展受到阻碍，甚至可能出现心理问题。

　　孩子说话不流畅时，家长应该怎么办

　　1、心态平和，不要着急

　　对孩子讲话要放慢，每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急。但是，当他讲话有些拖长音或者重复，你就听着，不要重复学他，等他讲完，过一会儿让他再说一遍，有了一次的经验，第二次再讲同一句话，就会好得多。

　　2、对孩子结巴现象加以重视

　　若孩子结巴，家长不予纠正，反而觉得好笑，当孩子经常遇到某些问题表达不清时，就会形成一种“定势”，一遇某个词，便结巴起来，发展下去将为口吃。

　　3、千万不能呵斥、打骂孩子

　　有的家长听到孩子说话不流畅，就会大声呵斥孩子：“好好说话，别结巴!”反而会强化孩子结巴的意识。当他再说这句话时，可能又犯同样的毛病。久之便可能发展为口吃。

　　打骂不仅起不到语言训练作用，还会导致孩子结巴。

　　爱“说”，就让我们一起说个够

　　据研究，有15%～30%的儿童会出现自言自语的现象，多在3～6岁之间，3岁后达到最高峰。一般来说，这个现象到了入学年龄8～9岁时，随着幼儿社会交往的增多会逐渐消失，个别儿童可能延续到10岁左右。细心观察一下孩子，如果他正处于这一时期，那就一起来“脱口秀”吧!

　　1、和宝宝聊天

　　丰富的语言交流可以开发幼儿的智力、提高其表达能力。家长要尽量多陪宝宝聊聊天，在沟通感情的同时，也可以培养宝宝的口语能力。交流中不要吝惜自己的溢美之词，得到别人的认同和赞美后，宝宝会不断重复已经学会的表达技巧，使之更加熟练。

　　2、适当观看优质儿童节目

　　选择生动有趣的儿童节目和宝宝一起欣赏并给他解说，也是宝宝轻松学习口语表达好方法。

　　3、朗读绕口令

　　很多经典的绕口令，内容简单，可以让宝宝反复诵读。鼓励宝宝在掌握内容的基础上加快速度，一次比一次快。这样不但可以大大提高宝宝的语言流畅度和发音准确性，还能训练宝宝的节奏感。

　　4、巧妙引导宝宝讲故事

　　宝宝处于自言自语阶段时，家长可以借机引导宝宝讲故事，锻炼其语言能力。注意不要随意打断他的叙述思路。

　　语言训练3妙招

　　1、让孩子进行口头造句

　　让孩子围绕着中心内容造句。如：孩子肚子饿了，原先可能只会说“饭饭”，父母趁机引导他说出短句，如“我饿了，想吃蛋炒饭”、“我快饿扁了，我想吃面条”、“我饿死了，我想吃红烧排骨”等。

　　2、让孩子使用有“上下文”的语言

　　孩子急于表达要求时，即使你明白了，也不要马上替他解决。如孩子问：“小黑狗爱吃什么?”父母可让孩子自己观察，独立描述。复述简单的故事，对2岁以上的孩子学说话是很有用的。

　　3、鼓励孩子自由的说

　　如果孩子将两个不同的词连成一句话，父母要及时加以鼓励，让他充分的表达自己的意见。

　　语言障碍早发现

　　对于孩子的一些语言障碍，家长要加以重视，早期发现对宝宝的健康成长及治疗有着重要的意义。如宝宝存在下列情况，应及早去医院诊察。

　　(1)2 岁半以后， 还不会说话。

　　(2)3 岁以后，说话还不能连成句子。

　　(3)5 岁以后，依旧把难发音换成易发音，还有不少造句错误，语言还不流利，语言的节律、速度都表现异常。

　　(4)说话吃力，感到为难。

　　(5)声音过大或过小，或过度嘶哑。

　　(6)声音的强度和小儿的年龄、性别不相称，声音带鼻音。

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