幼儿园难题：孩子如厕问题如何解决

　　“我不敢上厕所，因为在家都是大人帮我擦屁股。”乍一听这充满天真童趣的语言让人捧腹，但你能想象这是从一位小学一年级的新生口里说出的吗?

　　据8月26日《扬子晚报》报道，这个不会擦屁股的小女生，目前正在南京市力学小学进行新生适应训练。因为她在家如厕都有家长帮忙擦屁股，自己动手就害怕擦到手上，所以在训练期间，一直憋着不去厕所。孩子懂表达、能书写，却不会“擦屁股”，这种现象跟孩子本身没有关系，而是我们的教育出了问题。

　　“上厕所”原来还个大难题

　　记者了解到，在武汉的华苑小学也曾遇到过这种情况，一个小学男生强强(化名)没上几天学，就惊动了好几位老师。他穿了一条带拉链的裤子，小便完后不会拉拉链，竟然卡住了“小鸡鸡”，在厕所里疼得大喊大叫。三位男老师冲到厕所帮忙，才没让强强“更受伤”。

　　华苑小学德育主任吴华玲说，有的孩子不带纸就上厕所，结果找不到纸也会哭，还有孩子上完大号后厥着屁股找老师帮忙擦。这一方面，是因为现在的孩子都是独生子，在家集万千宠爱于一身，什么事都是家长包办，另一方面，主要还是因为在幼儿教育阶段，幼儿园重教育，轻保育，不重视生活能力的培养，忽略了将先进的教育理念、保育方法传达给家长，难以保证家园口径一致。

　　幼儿园里没学会的 小学来买单

　　针对这一情况，记者走访了不少小学，比如武汉市的航空路小学，他们会把一年级的学生提前请到学校，给他们上一节特殊的“如厕课”。“如厕课”包括站位、解裤扣、冲水、洗手等几个步骤，孩子们分成男女两组，排着队，一个个分别跟着男女老师“实习”。

　　“现在的孩子，面对小学课程全部信心满满，个个都说我要考100分，我要当第一名，可生活自理能力特别出众的少。”张老师对记者表露出种种忧虑。“一些孩子不懂解裤子，不知道怎么擦屁股，对他们来说，独立上厕所是个不小的挑战。”

　　洪山区某不愿透露姓名的小学校长也表示：“现在不少幼儿园过度重视幼儿的学习活动，而忽视幼儿的生活活动。对幼儿生活活动的目标、内容和实施都缺乏系统而深入地研究，幼儿园在实施幼儿生活活动的过程中也缺乏合理的引导，不注重为幼儿设置一些培养生活自理能力的游戏材料，因而往往显得十分随意。”这种现状的直接后果就是小学、中学、高中，甚至大学为其买单，小学开学前的各种新生训练营、“如厕课”就是最典型的例子。

　　学习“上厕所” 应该在幼儿园解决

　　湖北省商务厅幼儿园园长杜蕴说，在开展幼小衔接的教学过程中，有小学老师向她反映一个现象：有小学生不会擦屁股，宁可将大便拉在裤子里。“希望我们的孩子不要把这些小烦恼带到小学乃至中学，演变成困扰他们身心发展的大麻烦。”

　　华中师范大学社会学教授梅志罡认为，孩子的成长过程就是一个培养生存技能的过程，而0~6 岁孩子的学习重点是基本生活技能，如：吃饭、穿衣、如厕、交流等等，这些小技能不是天生就会的，需要通过学习、实践才能驾轻就熟，否则就会形成困扰。

　　抓好幼儿园如厕环节 提升幼儿自理能力

　　在华东师范大学副教授柳倩主编的《幼儿园生活活动整体方案》一书中，对幼儿园的生活活动有这样的阐述：幼儿园的生活活动包含入园、盥洗、进餐、如厕、喝水、户外、午睡、离园八大环节。而“上厕所”属于幼儿园生活活动如厕环节的重要内容。书中建议将幼儿生活活动的系统培养目标从四个方面来界定，分别是生活习惯、生活能力、安全自护和适应集体。八大环节中的如厕环节也不例外，幼儿园组织实施好幼儿生活活动的如厕环节，就能让幼儿自然学会“上厕所”，下表为幼儿如厕习惯培养的总目标。

　　(来源：幼儿园生活活动整体方案[M]. 武汉：华中师范大学出版社，2014)

　　“生活习惯是孩子成为一个健康社会人的基础。一般在小班时，教师可以先培养幼儿自主如厕的意识和初步区分性别，逐步掌握如厕的常识，养成便后洗手的习惯;中班时，教师就可以尝试培养幼儿自主使用厕纸练习擦屁股，养成便后冲水的习惯，以及逐步培养幼儿的性别意识和保护自己私处的意识;到了大班，则应让幼儿基本养成卫生有序的如厕习惯，并能学会自己穿好衣裤。”武汉亿童文教股份有限公司的研发人员详细介绍了不同年龄阶段孩子的如厕目标。

　　五大妙招，抓好幼儿生活活动的如厕环节

　　1.讲故事

　　教师可以选取一些以如厕为主题或内容的小故事，启发幼儿有便意要去洗手间，帮助幼儿学习擦屁股的方法等等。

　　2.玩游戏

　　教师可以通过设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中练习给布娃娃擦屁股，或是扮演不同的小动物，轮流演示上厕所的动作等等。

　　3.环创布置

　　教师可以在厕所墙面或班级环境中适当布置一些“脱(穿)裤子流程图”“男生小便流程图”“女生如厕流程图”等;在便池或洗手台前的地上布置“小脚丫”提示贴，墙面张贴“洗手流程图”等。以便幼儿参照，减轻教师反复讲解强调的重复劳动。

　　图片来自于“亿童生活区”产品，及其配套《幼儿园生活活动整体方案册》

　　4.生活卡带回家，家园共育

　　配合幼儿在园生活活动的内容，教师可以利用一些有家园沟通功能的卡片，让幼儿带回家，一方面向家长展示幼儿在园如厕活动的进步，另一方面也可以请家长在家继续营造幼儿自主自理的氛围，不要包办代替，多给机会幼儿自己练习，巩固生活教育的效果。

　　图片来自于“亿童生活区”产品，及其配套《幼儿园生活活动整体方案册》

　　5.生活栏展示幼儿进步

　　教师可以根据幼儿生活活动的内容，在活动室墙面上布置一个生活栏，每个幼儿都有一个专属的展示区(也可能是一个插袋)，教师可将当天幼儿在如厕方面的进步展示出来，既可以鼓励幼儿自主自理的信心，又可让来接幼儿的家长看到孩子的进步。

　　“上厕所”问题背后折射出来的是幼儿的生活自理能力方面的缺失，已引起越来越多的家长、园所开始重视对幼儿生活习惯的训练和自理能力的培养，但如何对幼儿的生活进行科学合理地指导，仍需要家长及保教人员在专业知识上加以提高和学习。值得欣慰的是，有不少幼儿园已经在高度重视幼儿的生活教育问题，也有一些专业的幼教机构研发出指导性强的教育方案和幼儿操作材料，这必将推进幼儿园生活活动的教育质量，提高保教水平，促进幼儿的全面健康发展。