必备：如何教孩子认钱花钱管钱

　　如果想从小培养孩子的财商，可以按照怎样的标准来做呢?来看看这些家长的经验吧。0-6岁孩子进行金钱和消费教育的标准可供您参考：

　　3岁

　　辨认钱币，认识币值

　　吴越的女儿浅浅今年5岁，从浅浅3岁起，吴越就有意识地对浅浅进行财商的培养，包括鼓励孩子储蓄、给小区住户送牛奶挣钱等。总结这两年多的经验，吴越认为女儿从中学到了很多。

　　首先孩子认识了人民币，并很自然地进行各种币值的换算。“一开始我让浅浅存的都是1角的硬币，每过一段时间我们就一起数一数存钱罐里的钱，帮她把5枚1角的硬币换成1张5角的纸币，把10枚1角的硬币换成1元的纸币，把2张5角换成1张1元纸币……慢慢地浅浅就学会小面额人民币之间的换算了。”吴越说，小学一年级要学人民币之间的简单换算，不少孩子学得很累，是因为父母此前没有让他们接触过人民币，而浅浅就没有这样的问题。

　　4岁

　　学会用钱买画笔、泡泡糖等小物品

　　家长陈莹从孩子3岁开始就教孩子认识钱币，先是认识小面额的，并让孩子知道它们的价值。比如乘公交车要投2个1元硬币;从公园打的士回家要给6元，乘公交车比较便宜;买一个面包要3元钱，买一盒牛奶要2.5元，面包比牛奶贵……

　　“经过练习，孩子能说出钱币的面值，但是不明白这些面值是什么意思。家长可以通过实践让孩子渐渐有这个概念。”陈莹的做法是给孩子买东西时尽量让孩子去付账，慢慢地孩子就懂了5元面额的钱比1元面额的能买更多东西，拿5元去买1个3元的面包，还应该剩余2元。

　　此外，她还在家里和孩子玩购物游戏，比如孩子把玩具摆出来叫卖，妈妈扮演顾客，向孩子询问价格、讨价还价，并付钱给孩子让孩子找钱。这样孩子就明白了钱的作用，以及可以通过讨价还价来省钱。陈莹借机教孩子正确找钱，学习简单的加减。

　　5岁

　　弄明白钱是劳动得到的报酬

　　“钱是怎么来的?”对于这个问题，很多孩子会回答：“银行里取出来的。”“爸爸妈妈的钱包里拿出来的。”“领导发的。”……只有家长明确向孩子展示挣钱的过程，孩子才懂得：钱是通过劳动挣来的。

　　吴越的做法是让孩子自己挣钱。“浅浅4岁上幼儿园时，同一个小区的小男孩在幼儿园旁边的牛奶店订了牛奶，由于路程远，老板娘很烦恼送奶的事。我就给浅浅争取了这个机会，每天放学回家时顺路把牛奶送过去，一瓶挣2角钱。”吴越每次只陪浅浅走到小男孩家楼下，让浅浅自己送上去。期间浅浅曾经有嫌累不想去的时候，吴越就告诉她：“既然接下了这个工作，就要坚持下去，你看爸爸妈妈，每天都要去上班。”在吴越的鼓励下，浅浅这次打工坚持了两个多月，挣了10元钱，深刻体会了挣钱的辛苦。

　　6岁

　　能数较大数目的钱，开始学攒钱

　　通常6岁的孩子已经有了简单的数学知识，会数数和简单加减，知道积少成多。这时，他们需要知道的是：积少成多的概念和控制欲望的好处。

　　做财务工作的陈洁影的经验是：固定来源，每天给一点。

　　陈洁影的女儿从上小学开始就每周领零花钱，那时候大概是2006年，陈洁影给7岁的女儿买了个存钱罐，一天给2元硬币，教她领了零花钱放进去。

　　但她后来发现，不止自己在给孩子零花钱，女儿去一次爷爷奶奶家或是外公外婆家，回来就往罐子里塞10元8元的，一个月就能存100多元，多的时候能有200元。

　　“我知道以后，就不让爷爷奶奶外公外婆给零花钱了，因为这样对她来说，钱来得太容易，花起来也很随便，她知道花掉了很快又有了。”坚持定期给钱的好处是，能让女儿容易掌握规律，自己计算攒钱速度和金额。

　　孩子乱花钱?可能是你没教好

　　在儿童教育专家、心理咨询师张凯看来，给零花钱的作用应该是教会孩子正视钱的作用和控制物质欲望，但很多家长给零花钱却正好起了相反的作用，出现了意想不到的情况。

　　“找零的钱该归我”

　　把买东西找零的钱顺手给孩子，就当成零花钱一样给。这种做法形成习惯后，容易给孩子造成一种错误认识：找零的钱就应该是我的。

　　如果父母在这方面没有规划，给孩子零花钱的频率和数目没规律，在使用上也不控制引导，孩子的很多错误观念就在家长的行为中潜移默化地形成了。

　　“考得好给得多”没效果

　　有些家长用孩子的成绩高低，决定给多少零花钱。这种给零花钱的方式，实际上既不利于帮助孩子发掘对学习本身的兴趣，又很难达到让他更努力学习的作用。

　　大部分孩子接触钱不如成年人频繁和直接，用钱或是物质刺激孩子学习，通常效果并不如预想得那么好。而且，即使基于物质允诺而让孩子产生学习动力，也是短暂而薄弱的，不可能持续有效。

　　孩子变得很抠门

　　他把钱看得太重，很可能是由于你的教育不全面，倾向于教他管钱、攒钱，却没有引导他花钱买东西，或是用于“延迟满足”的奖励太高，对孩子的诱惑高于消费，致使他盼着钱越变越多，一分钱都不愿意往外出。

　　花起钱来没节制

　　可能是因为你对他花钱的管束过于严格，或是某一天你突然意识到应该给孩子零花钱，很短时间内从几乎不给零花钱变成一下给很多。

　　孩子的零花钱消费一直被压制，原先想要的东西都没买过，又没有在正确的引导下好好规划，才会拿着突如其来的零花钱，把以前想买的东西都买来，乱花一通。

　　专家指点：这样能让他们学会管钱

　　攒钱有奖励

　　用存钱罐积少成多，让孩子知道先放弃一部分消费，才可能有更多收益，这种“延迟满足”的做法通过具体可见的额外奖赏，鼓励孩子积攒零用钱。

　　如果像陈洁影一样每天给2元，可以规定如果3天内花掉了1元，第4天还是给2元，如果把这3天的6元攒起来，第4天就多给1元。如果7天的钱都攒起来，第8天可以多得2元。

　　给孩子消费机会

　　如果只是给钱而不让孩子花钱，什么东西都给他买好，给他零花钱就没什么意义了。

　　孩子对钱的基本理解，只有通过实际的消费才能达成，通过自己参与消费，才能真正明白，买一件玩具只不过是几分钟的事，而攒下买玩具的钱却需要几个月。但家长对孩子的消费去向要做到心里有数。

　　允许孩子犯错

　　孩子拿着零花钱可能会买垃圾食品，放纵自己买玩具，或者更严重的—上当受骗。犯错误不是坏事，这是孩子在学会管理零花钱上必须付出的代价。即便是大人也会冲动消费，请相信，孩子也会在事后意识到自己做得不聪明，你要做的就是多跟他沟通：告诉他错在哪里。

　　有一定的消费自由

　　孩子学会了自觉攒钱，家长可以给他一定的消费自由，零用钱也可以增加一些。比如3年级之前规定买40元以下的东西可以自己决定，超过40元要跟父母商量。到了6年级，可以提高到80元或者以上。

　　鼓励孩子帮助别人

　　除了消费，还应该让孩子明白，钱除了能让自己满足，也能让别人获得快乐。和比他年纪小的孩子在一起时，鼓励孩子把用自己零花钱买来的东西和对方分享。在遇到慈善捐助，或是别人需要帮助的时候，赞赏孩子用零花钱帮助别人的想法，鼓励并引导他们付诸行动。

　　家长需要注意的3个细节

　　不要用减扣零花钱威胁孩子。

　　让孩子自己付钱感受买小零食小玩具的过程。

　　鼓励孩子给爷爷奶奶买小礼物，让他感受自己用零花钱给家人带来的快乐。