孩子像个小小探险家，对一切都充满好奇，什么都想去碰一碰，摸一摸。而我们呢，就像一个尽职尽责的管家，跟在他后面说着一连串的“不”!别看这个“不”字简单，可要说得太多，或者说得不是地方，孩子要不被你管得缩手缩脚，感官认知能力、智力和思维的发展以及人格的建构等方面都会受到影响;要不叛逆心特重，等到孩子一岁半以后也会经常说“不”，孩子和家长之间也越来越难沟通。什么时候说“不”，该怎么说，怎么让No变成Yes，还真是门学问!

　　在做危险的事时

　　生活中不安全的因素很多，那些我们平日看上去不算什么、都能操纵自如的东西，却极有可能构成对孩子的威胁。比如，电源插座、开水壶、剪刀、煤气、高楼阳台、火等，当孩子不过是好奇地伸出手时，危险就出现了。

　　家里有宝宝了，家长就时刻都要有为宝宝创造安全环境的意识，尽量把危险的物品放在宝宝看不到、接触不到的地方。一旦孩子已经接触到，家长不要一边大惊小怪的说着“不能拿”“不能动”，一边生硬的抢下东西或者是强行把孩子抱走。而是要“智取”，小孩子可以用转移注意力的方法。一岁半以上的孩子可以用“实验”的方法。如：拿到剪刀，他是为了模仿大人来使用。家长可以说：“宝宝想剪东西是吗?妈妈抱着你去拿纸板。”一手抱着宝宝，一手轻轻的帮宝宝握着剪刀去拿纸板，在您的保护下让宝宝自己剪，他很快就会发现自己剪不动，自然就会放弃了。

　　超越规则时

　　孩子需要一定的规则，这既能让孩子明确是非对错的观念，还可以培养孩子的自我约束和控制能力。但要注意的是不同的父母、不同的家庭给宝宝制定的规则都不一样，有“真规则”有“假规则”，父母要尽量在把握儿童心理、生理发育特点，尊重和理解儿童发展需要的基础上，建立“真规则”。简单的说，“假规则”有两个特点，一是由于家长怕脏、乱、累或“浪费”而带来麻烦而不让孩子动。二是每当孩子用哭闹的方式坚持要做，家长就不坚持。所以家长每当遇到“不”的状况发生时，就要认真考虑一下，规则的真假。如：孩子会爬、会走喜欢到处摸，这就不应该限制，他是在用手感知世界，探索世界，积累丰富的生活经验。再如撕纸，对锻炼宝宝手部的精细动作是非常有帮助的，表面上看有些浪费，但比花钱买一些孩子不感兴趣、没有益智作用的玩具实用得多。当我们确定是“真规则”时，就要做到令行禁止，不讲条件、不退缩。孩子如何哭闹都不可以让步，可以转移注意力，也可以冷处理——让他哭吧(小孩子是很聪明的，他会通过哭闹的方式来试探家长的底限)，这个时候家庭成员的意见一定要做到统一。通过这两种方式来建立真规则，树立家长的权威。

　　威胁到自己或他人的安全时

　　小孩子经常会有打人、咬人的时候，一般是三种原因导致的：1、表达兴奋、激动的心情。2、引起大人的注意。3、解决问题的方式。其形成因素有两点，一是孩子肢体协调性的发育早于语言和大脑的发育，这是他解决问题最好的方式。二是家长平时用拍打或咬孩子的方式逗孩子的结果。所以每当遇到这样的情况，家长首先要分辨清楚宝宝的意图是什么，而后加以正确的引导，告诉他可以怎样做，而不是简单的用“不”来阻止，或者是责备，甚至用打的方式来制止，他此时此刻可能不做了，但这种行为方式也可说成是沟通方式，没有得到丝毫的纠正，反而会愈演愈烈。

　　孩子是家长的一面镜子，您用什么样的方式与他沟通，他就学会了什么样的沟通方式;你如何为人处事，孩子也会模仿得淋漓尽致……所以，为了孩子，做父母的也要不断的学习和自我完善，给孩子树立一个好的榜样，同时也要及时思考和调整教育孩子的方式方法，与孩子有效沟通的方式，以及与孩子和谐相处的方式，最终找到适合自己操作、孩子成长和家庭环境的教育模式，感受育儿的快乐!