原因来自三方面：一是儿子年龄小，枯燥的乐理知识即使在家长的辅导下儿子也难以接受;二是专业教师总用专业的语言讲授乐理知识，不能够从儿童的心理特点出发用他们易于接受的方式或语言去帮助儿童理解和学习音乐;三是一些难以掌握的乐句,老师会让孩子反复练习几十遍甚至几百遍来进行强化。这样，音乐对于幼小的孩子来说即成了一种精神负担，儿童会因感到乏味而失去兴趣，会认为音乐不好玩，不能在学琴的过程中保持一种稳定而积极的状态。

　　但是，又过了一段时间后，我发现儿子竟然不提退出的事了，反而对学琴恢复起最初的兴趣—原来是儿子所玩的电脑， 软件在潜移默化地起作用。儿子那段时间经常在电脑上操作趣味识谱软件，不仅软件中的游戏玩得津津有味，而且掌握了不少关于音符的乐理知识，学琴不再被动，也愿意参与到学习音乐的过程了。经过观察和思考，我觉得软件对学琴儿童的帮助主要在以下几个方面：

　　一、在优美的意境中让幼儿感受音乐的内涵，激发幼儿对音乐的兴趣

　　兴趣是儿童从事各种活动的动机和源泉，幼儿的学习兴趣往往在轻松的游戏中得以维持和发展。电脑软件画面色彩鲜艳，拟人化，使孩子耳目一新，容易对认知的对象产生强烈的热情，诱发他学习音乐的内趋力。例如认识附点音符，首先让幼儿感知附点音符的旋律—“雪绒花”优美的曲调，再接受附点音符的知识，融培养兴趣、陶冶情感和学习知识为一体，使幼儿在音乐熏陶的环境中理解音符的内涵。