计算是数学的基础，计算不过关就无法谈数学。对于小学教育而言，计算能力的培养，更是小学数学教育的主要内用之一。小学对于学生数学能力的考察，很大程度上是对他们计算能力的查考。那么，在小学阶段，如何才能培养学生良好的计算能力呢？

1、 巩固基础知识。

学生面对计算题，要得到计算结果，首先就要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等，因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有计算能力。例如学生要具有分数四则计算的能力，必须先要理解分数的意义和性质，理解并且掌握如通分、约分、带分数与假分数之间的互化等基础知识和相应的基本技能。学生要算出图形的周长和面积，就必须先知道计算各种图形周长与面积的公式。因此，只有把有关的基础知识巩固好，才能谈计算。

相对于低年级来说，高年级的基础知识更为丰富，因此在教学中切不可急于求成，而应帮助学生从整理已学的基础知识开始，运用迁移，不断深入。如：教学异分母分数加法时，首先让学生回答加法的意义，学生就会知道是两个数(或多个数)合并成一个数的运算，接下来让学生观察发现异分母分数、分数单位不同，不能直接相加，懂得了这个道理后，再引导学生运用通分知识，“化异为同”，于是问题就转化为已掌握的同分母分数的加法了。

2、 加强基本技能训练。

学数学，最重要的就是练习，自己不动手做，是永远都不能真正掌握数学的。俗话说的好“拳不离手，曲不离口”，提高学生的计算能力也是这个道理。在学生学习的过程中，教师要经常督促和指导学生加强计算能力的培养。不然，学生在计算时会出现不该出现的错误。例如：在计算3.5×20时，有学生解答成3.5×2,得到7,反映出学生计算方法掌握了，但忘记了“20”末尾的“0”，这就是平时练习不够引起的。在计算练习中，强化基本技能训练是提高计算能力的重要环节。例如，在计算小数、分数四则运算时，常遇到学生计算法则是正确的但结果却是错误的，究其原因，有约分、通分的错误，有互化错误，也有百以内的口算问题。这些都反映了学生的基本技能存在缺陷。为此，在练习中，应有的放矢。加强基本技能的训练。另外，帮助学生小结某些规律性的东西也能大大提高计算技能。如：分数、小数加减混合运算，总的来说，用小数计算比较简便，但判断能否把所有的分数化成有限小数成为了这一类计算的关键点，随着这一关键点的突破，学生的运算速度必定加快，计算技能也势必提高。

小学生在学习数学时，四则运算练习几乎是他们必须要做的练习。要把数学学习好，就必须要加强基本技能的训练。虽然说，学习不能靠“题海战术”，但是对于小学的数学学习，适当的题海战术是必要的。