南京妈妈对抗iPad自有招 给3岁娃买600本书

　　近日，南京白下区的一位“书妈妈”陆晓玲在网上分享了她用书与电视、iPad“争夺”孩子的成功经历。

　　陆晓玲称自己身边也有不少“iPad宝宝”，大人聚会时，小孩基本上都是人手一本，小家伙们玩得“废寝忘食”。相比较而言，萱萱对iPad不怎么感冒，平常也会玩，但基本上属于兴趣不大的那种。她认为这和家长的引导有很大的关系，她介绍说，因为觉得电视对小孩视力没什么好处，自从萱萱出生后，她家里的电视机就没怎么打开过，玩iPad也是同理。

　　“小孩是需要引导的，不能让她养成予取予求的习惯。”陆晓玲对记者说。也正是源于较好的影响和培养，萱萱对阅读的兴趣越来越浓，对iPad、动画片冷落自然也在情理之中。

　　阅读对孩子的学习能力、沟通能力以及想象能力等各方面的能力都有较大的帮助，它远比电视机、iPad等现代化元素对孩子有益得多。0-3岁是孩子形成阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段。父母应在孩子很小的时候就养成每天为孩子朗读的习惯，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便在父母抑扬顿挫的朗读中渐渐地产生了。

　　如何培养孩子的阅读兴趣

　　阅读是一种终身教育的好方法，热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。

　　1、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的书，使孩子对书产生好感。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事等等。

　　2、不宜对孩子的阅读过程管得太严。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点，他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

　　3、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的新闻记者过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。

　　4、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。