扩展孩子的词汇量

　　到15个月时，大部分孩子能说10到15个基本词。不过用不了多久，他们就会说难度大一点的词以及具体特指的词。孩子的记忆力在不断增强，他们甚至开始将听到的和看到的联系起来。那么，如何帮助孩子扩展词汇量呢?

　　在不同时间反复使用同样的词：如果你看到一只牧羊犬，指着狗让孩子看，并说：“看那只狗。”当碰到一只哈巴狗时，对孩子说‘这也是一只狗’。通过这种方法，孩子知道了“狗”是什么意思，并不是只看到牧羊犬时才说那是狗。

　　解释词语：除了把你看到的东西指给孩子看以外，还要把这些东西的用途、作用解释给他听。即使孩子现在还不能理解你说的话，但他会在你解释的时候听到一些新词。

　　配合情境使用词语，并多次重复：给孩子穿衣服的时候可以说：“小T恤要先套过你的头，现在T恤在你身上了。”用他已经理解的词向他解释新东西，会使他更容易接受，学起来更快。

　　Q:我女儿1岁了，我们吃饭的时候，她总想自己拿着勺子，她这么大的孩子可以自己吃饭了吗?

　　A这完全因人而异。如果孩子有可以模仿的哥哥姐姐，那么大约在1岁左右就可以把饭勺送到嘴里了，不过可能会有很多饭吃到外面。大部分孩子大约从两岁开始自己吃饭。最好在你给孩子喂饭的时候，也给他一把勺拿在手里。这样做的好处是：他可以边吃边练习。一个大围兜和凳子下垫一个垫子可以省去过多的清洁工作。

　　语言是上天赐于人类的无上的珍宝，成人也许早己习以为常，而刚刚开始获得这个珍宝的婴儿，从看到新玩具时那一声兴奋的“啊”，到能用断断续续的句子对妈妈讲述托儿所里发生的事，他始终是一个充满热情的学习者。在此期间，宝宝正以飞快的速度积累着词汇量。需要强调的是：语言是从周围环境中学来的，而这个环境，不管是宝宝身体所感觉到的，还是心理所感受到的，在很大程度上，是父母所提供或控制的，因此，父母的言行，对于宝宝学习语言和扩大词汇量，有着十分重要意义。

　　宝宝长到两岁己能自如地走动，活动范围也增大了，还有了自己独特的个性，那么如何帮助宝宝扩大词汇量，更好地利用语言这一工具来学会沟通呢?但愿以下的几点建议能给年轻父母一些帮助。

　　建议一：看得见、摸得着，采用感官学习法

　　两岁半的强强(化名)正站在一款红色吉普车前，他的眼睛睁得大大的，一会儿在反光镜间照照，一会儿拉开车门去看那写满了神秘数字的表盘，然后他又摸摸光亮照人的车身，把小脸靠在上面感受一下。最后他掏出口袋里的一叠汽车图片，一张张地仔细看，突然他高兴地叫了起来，把一张同样的红色吉普车图片拿了出来，对站在身边的爸爸说：“看!它们一样!”强强爸爸反问他：“哪里一样?”“吉普，红吉普!没有尾巴!”强强兴奋地说。在热闹非凡的小车展厅里，人们都在各款汽车前评头论足，强强的爸爸是带孩子来了解一下“汽车”为何物的。真是不虚此行，强强很快了解了不少车的种类和车内的一些设备的名称。

　　强强爸爸的做法就是“感官学习法”，是让孩子接触一下实物，看得见、摸得着才能学得快。两岁宝宝的思维是很具体、直接、形象的，需要大量的感官信息的输入，一点一滴地建构起对一个事物、一个事件、一种情绪的认识。比如，在展厅里学习“吉普车”这一词汇时，眼睛看到了色彩和形状、耳朵听到的喇叭的声音、手触摸到了轮胎的花纹和光滑的喷漆，这些丰富的信息直接进入了孩子的大脑，从而建立起对“吉普车”这一词汇的精确的完整的理解。同时，在学习“吉普车”这个词时，强强也熟悉了相关的一系列词汇：关于色彩的、质感的、速度的、品牌的等等，这样，他在这方面的词汇会以几何级数的方式得到快速扩大。