儿童英语教育市场兴起，与此同时教师的水平也是很多家长关注的。但是，在膨胀的市场需求下，教师素质如何保障?事实上，这与企业文化息息相关，重视师资建设的企业会系统地培训、辅导老师，也会帮助规划老师未来的方向。瑞思学科英语学术部Lynn有着培训教师的丰富经验，她说：“要想让孩子在英语课堂上学得快学得好，老师们需要有一个完整而连贯的教学思路。”

　　据悉，瑞思成立至今已举办教师技能大赛五届，而从评选标准的变化轨迹中也可以看到一个教师成长的过程——从教书匠走向有教育心得的专家。瑞思认为，一个合格的少儿英语教师不仅仅需要扎实的课堂教学技能，同时需要对儿童心理有了解，懂得孩子的认知规律，并与家长做好沟通一起教育孩子。这样全能的教师要求，用Lynn的话系统概括就是——不仅仅要会教书，还要会育人。

　　师德与积极心态

　　首先职业道德需具备，对自己的岗位要有高尚的定位。Lynn介绍说，之前去美国考察时发现，美国孩子与中国孩子一样，认为老师是一切问题的解答者，是最值得尊敬的人。所以，老师需认清榜样力量对孩子的影响，时刻注意自己的言行。而同时，作为老师也要具有积极乐观的心态，对事业真感情真投入。心态健康的前提下，才会上好每一堂课。

　　教学目标要确定

　　教育是一个循序渐进的过程，好高骛远或者鼠目寸光都会影响教学的效果。一个成熟的老师会对自己的教学目标清晰，以保证孩子学习的有效性。在教学目标方面，瑞思学科英语要求老师们了解孩子不同阶段的发展目标和成长轨迹，年度的计划、学期的计划、甚至于每堂课的计划。

　　教育方法要细分

　　在瑞思“以人为本”的理念中，有一点至关重要——关注孩子个体的独特性。事实上，面对不同性格的孩子要如何培养，几乎是每个老师的难题。尤其在瑞思这样的“美国小学”，作为课堂中的“引导者”的老师会把更多关注放在不同孩子的身上。比如成绩好的孩子就要提问难一点的问题，进步差的孩子更要一步一步慢慢成长。再比如调皮的孩子可以用游戏的规则来约束，胆小的孩子可以先跟小朋友们一起回答问题再慢慢独立回答等等。像这种方法、技能一类的东西，瑞思学术部提供了专业的培训教案。Lynn说：“因为瑞思是做少儿英语教育的，但是不同年龄段孩子的学习能力和性格特点都不一样，需要对儿童心理有研究的人去告诉老师们，不同的孩子要用怎样不同的方法去教育才能学得最好。所以我们的老师要对自己的教学技能灵活掌握，才能确保所有孩子的教学效果。”

　　科学地自我分析

　　不可避免的，教育过程中会遇到很多问题和困惑，所以优秀的老师需要有自我分析的能力，不断找到教学中的盲区，才能在固有的水平上不断提高，而这一切都需要科学的学术理论基础。老师要如何回顾和分析自己的教学?Lynn介绍了瑞思的方法：“老师们可以经常把自己上课时的录像拿出来看，分析教学目标的同时，也根据孩子们的课堂表现，来对自己的教育方法做调整，并为孩子的成长现状做总结。”

　　找到家长做配合

　　在孩子的教育中，除了在课堂上的学习之外，家庭培养至关重要。所以说，家长的教育目标需要与老师达成一致，才能达到“两管齐下”、“事半功倍”的效果。在与家长的沟通中，老师对教育的认识和体会，以及对教学目标都能够清楚阐述，取得了家长的认可后，家长会把课堂中要掌握的知识点在生活中无意间的渗透，可以让孩子的英语应用更灵活，学习的过程也显得更加自然而然。

　　教育是一个“润物细无声”的过程，但尽管如此，将儿童英语教育课堂的教学质量做到“可控”，仍然不是一个遥远的理想。瑞思所提倡的“教学标准化”，将教师的素质进行科学的辅导，这种思路不仅利于整体品牌的教学效果提升，同时在其它教育领域，系统的教师管理方式同样具有可借鉴的意义。