老教材为何有吸引力?

　　一、大师倾力编撰

　　《开明国语课本》由叶圣陶主文，丰子恺插画。两位大师热心小学课本的编撰，负起“这担责任的事”，以确能发展儿童的阅读能力和表达能力为目标进行教材的编写。

　　《开明国语课本》内容紧系儿童生活，从儿童周围开邕，逐渐拓展到社会。材料活泼隽趣，文体兼容博取，词、句、语调切近儿童口吻，以适应儿童学习心理。

　　叶圣陶、丰子恺都是一代大家，现在我们难以想象大作家、大画家来屈身编写小学教材。但他们肯定不觉得大材小用，因为他们知道，这些看来最浅近最简单的文字，才是最重要的文章。大师倾力编撰，小孩怎么会不喜欢!

　　二、选文题材生动，贴近孩子心理

　　《开明国语课本》是一套意象优美的课本，选文独多自然与人、花鸟鱼虫乃至猫猫狗狗这些符合儿童心性的生动题材。《田里的麦熟了》、《一箩麦》、《我被缚住了》……几乎构成了一组儿童田园诗，也符合1929年《国语课程标准纲要》制定的“选文要蕴涵文学趣味”的要求，“因为少年时期的学生，正是心性活动的时候，读有兴趣的文章，方足以引人入胜。”贴近小孩子的心理，是那个年代小学课本编写的一个共识。“给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力，但是这还不够。”叶圣陶在《开明课本》的“编辑要旨”里写到。

　　课本经当时的国民政府教育部审定，为“第一部经部审定的小学教科书”。教育部的批语说：“插图以墨色深浅分别绘出，在我国小学教科书中创一新例，是为特色。”

　　三、课文思想独立，精神开放

　　民国时期的语文课本洋溢着开放独立的精神，有些问题并不设置惟一正确答案，以引导小学生主动探讨问题。课本中《两个疑问的信》写道：“平之：先生时常对我们说，进退要守秩序，应对要有礼貌。但是也有人说，秩序，礼貌，是束缚自由的东西。照你看来，究竟应该怎样呢?”

　　这样的问题对一年级小学生来说似乎深了些，但这种尊重小孩子，并鼓励他们进行讨论的平等思想很让人服气。尤为可贵的是，有些课文不仅告诉孩子们道理，还会教给他们方法。