在孩子把最后三样东西整理好后，一定要记住表扬孩子：“做得真棒!”“真了不起!”只要是表扬的句子，什么都可以。总之一定要表扬孩子。表扬的标准就是要让孩子感到高兴，而并不是只要“表扬了”就可以。这就是说，妈妈要仔细观察孩子的表情，看他是否真的因为妈妈的表扬而开心。实际上，由于大部分整理工作都是由妈妈来完成的，要求较高的妈妈或许不太愿意去表扬孩子，但我希望妈妈们能够不吝啬自己的语言使劲儿地表扬，哪怕只是装装样子也可以。如果是我，我会发自内心地向孩子表达我的感动和喜悦。

　　第一步完成后，接下来将孩子要收拾的东西增加到4个、5个，最终引导孩子独立完成所有的整理工作。

　　这个方法的关键在于，虽然大部分东西是由妈妈来整理的，但孩子会感觉到是他自己完成的。更重要的一点在于，孩子能够感受到“自己动手整理东西能让妈妈高兴”，于是他自己也会感到高兴，并逐渐养成独立动手收拾房间的习惯。

　　有的学者单从理论层面出发，批判这种做法，说孩子只是“为了得到夸奖而并非真正喜欢”。其实这些人并不了解孩子。妈妈们，放心吧，即使刚开始是看似夸张的称赞和表扬，久而久之，孩子肯定能感受到自己动手整理东西的乐趣。

　　批评不利于孩子良好习惯的养成

　　但是，育儿过程中遇到困难前来咨询的妈妈们并没有这样去做。她们想让孩子独立完成所有的整理工作，于是便让孩子从第1件物品开始收拾。然后耐心地等孩子去收拾第2件、第3件……患有自闭症的孩子可能不一会儿便开始发呆了，或者干脆拿着本该收拾起来的玩具玩起来，根本无法集中注意力去好好整理。其实仔细观察一下，即便是正常的孩子，有时也会出现同样的情形。

　　孩子不愿意继续整理，于是，妈妈一着急便会批评孩子。孩子“为了不让妈妈批评自己只好继续收拾”，觉得“整理物品一点儿都不好玩”，就开始讨厌收拾房间。这样一来，孩子更加不愿意去整理，而且情绪也会变得很糟糕，妈妈也会因此而更加焦急。

　　试想一下，如果妈妈一直用半带批评的语气命令孩子：“赶快收拾一下!”“还有那边!”“这边也有!”“怎么还没整理好?!”孩子肯定觉得讨厌极了。这种做法，就算是大人也会觉得不舒服。

　　但反过来，当人受到表扬的时候，就会想：“要不试一下?”所以说，表扬能改变人的行为。对教育孩子来说，表扬是一个非常重要的因素。