自从教育部要求减负以来,各大中小学都在推进安排课后服务课程,以便可以减轻学生作业和校外培训的负担。不过安排课后服务课程需要合理,过度安排体育活动,反而会影响学生的身体健康。那么,小学课后服务课程安排有哪些呢?
1.基础课程:作业辅导,答疑解惑。主要对3—5年级延时托管的学生开展的课后服务活动。一是指导学生自主完成家庭作业,自主复习、预习。二是个别答疑,对学有困难的学生加强帮扶,对学有余力的学生给予指导。三是指导完成家庭作业的学生自主规划自己的学习。在完成作业后,辅导教师可以有针对性地指导学生自主阅读或学习其它内容,真正做到“作业不回家” “知识盲点不累积”。课后服务时段禁止教师讲课,教师主要通过巡视学生学习情况,指导学生自主完成作业;
2.拓展课程:主要针对1—2年级(无家庭作业)延时托管的学生开展的课后服务活动。开展阅读、体育技能、硬笔书法等校级大课程,同时根据学生年龄特点,将大课程分解为年级小课程。
3.特色课程:中午课后服务活动开设社团活动,如腰鼓、演讲、合唱、管乐、曲艺、钢琴、舞蹈等22个社团。由学生自主选择参加,激活学生学习的自主能动性,充分调动感官的体验和大思维流量,全面提升了学生的学科核心素养和综合素养。
对于孩子来说,在学校里可以学到更多的知识,也不用担心作业完不成了,自有老师进行监督,家长也省心,接孩子回家之后也不需要辅导孩子作业了,可以说是一举两得。
课后服务主要包括作业辅导、各种球类运动、音乐才艺、书法写作等等!根据孩子的兴趣爱好,参加这项课后服务是绝对必要的。课后服务不管在学校是写作业还是书法,如果有良好的氛围,孩子会更愿意学习,他可以被这种浓厚的学习氛围所带动。
课后服务是以辅导学生做作业为主,以解决家长没有时间或能力指导孩子学习的实际问题。但是在各个学校安排“5+2”课后服务值班中,全体老师都参加了值班,所以体育老师、音乐老师也会被学校安排辅导孩子写作业。
孩子们的认知水平不同,一些孩子特别优秀,学习效率高,课堂上就已经掌握了老师讲的知识,只需要很少的时间就可以完成作业。由于学校场地、师资有限,课后服务时间,学校“一刀切”地让全体学校在教室做作业,对这部分优秀学生来说,根本没有必要,也是浪费时间。
对于一些优秀的孩子来说,学校提供的“课后服务”更应该培养他们的兴趣特长,而不是待在教室浪费时间。
您说的情况也是可能的,要注意减轻孩子的负担,不要让孩子厌学才好,爱玩是小孩子的天性,也要给孩子一个美好的童年,负担太重是不利于早期教育和智力开发的,在完成必要的课程,同时给孩子留下一下空闲的时间才好的。
主治医师 伊丽莎白妇产医院
你好,小儿肥胖的诊断标准一般采用根据身高和体重求得的指标,即体重指数BMI:体重(kg)/身高(m^2)。肥胖的判定是:BMI值小于18.5,为体重过低;BMI值大于或等于18.5并小于25,为正常体重;BMI值大于等于25并小于30,为肥胖1度;BMI值大于等于30并小于35,为肥胖2度;BMI值大于等于35并小于40,为肥胖3度;BMI值大于或等于40,为肥胖4度。
主任医师 广州市妇女儿童医疗中心
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