有些人体罚孩子,但却说自己是教育,其实体罚和教育还是不相同的,我们可以这样来理解体罚和教育之间的界限:
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首先、在教育惩戒过程中,适度是非常重要的。而适度要如何把握,是目前的难题。最根本的就是不能伤害孩子的尊严和人格,任何时候、任何人都不应该用“心罚”来惩戒孩子。所谓心罚,就是人格歧视、人格侮辱,这不仅仅是家长,甚至包括老师都不可以使用。这样会对孩子的心灵造成很大的伤害,不利于孩子以后的健康成长。
其次、任何惩戒都应立足于促进孩子健康发展,拒绝通过惩戒“整人”,惩戒或许要设立一定的补偿机制,这样有利于促进孩子积极健康发展,不至于让惩戒成为一种非教育行为,打压孩子发展。教育惩戒是一种特殊的教育方式,其目的是为了孩子的进步,在惩戒活动中手段与目的并存,比如教师,往往通过给学生身心施加某种影响而带来教育效果,使其感受到对错、荣辱、愉悦、痛苦等,以激发其悔改,从而达到矫正的目的。教育惩罚是一种行为、一种手段,但是体罚是为了“罚”,比如说体罚、变相体罚等,强调了“罚”的教育行为本身。而教育是为了“戒”,即戒除、预防是目的,其强调了教育结果和目的的达成。
最后,任何的教育都必须要遵守法律法规。目前,包括《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》都有对未成年人保护的明确规定,法律的红线是教育过程中不可触碰的底线。
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从事妇产科临床工作30余年,对产科合并症、并发症及病理产科等的诊治有丰富的临床经验,是广州医学院荔湾医院妇产科的学术带头人。
卓美英
从事儿科临床工作40余年,对儿科的各种疑难杂症、危重症有深入研究,熟练掌握儿科各系统疾病的诊治,尤其擅长血液病和自身免疫性疾病的诊治,成功开展造血干细胞移植治疗白血病。