感觉统合大脑

　　众所周知，大脑是人类学习，思维以及情绪等方面的物质基础，对人类来说是比较重要的。如果脑部出现异常的话，就会影响到身体健康和行为。大脑能指挥身体的肌肉和关节，分析身体器官传来的感觉信息。那么，感觉统合跟大脑发育有关系吗?

感觉统合大脑

　　感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，(包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

　　简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30% 。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。

　　感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。

　　感统失调不会随着年龄的增加而消失，12岁以前通过专业的感统训练很容易得到纠正，一旦超过这个年龄很难改变，将会影响孩子的一生。

感觉统合是谁提出的

　　感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝(Anna Jean Ayres)于1969年首先系统提出。1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres)根据脑功能研究，提出感觉统合理论。

　　根据这些研究，爱尔丝博士与20世纪60年代末正式提出儿童干预理论，开发了治疗儿童感统失调的方法与器材，运用对儿童前庭、本体感和触觉有刺激功能的游戏运动，来训练感觉统合失调的儿童，促进其视觉、听觉、触觉等多种功能正常发挥，进而改善儿童的学习成绩、运动协调和语言方面的能力。并于1972年在美国加州成立了世界上第一个“感觉统合失调研究中心”，实验推广自己干预方法，并取得不俗的科研成果。

　　在爱尔斯博士的“感觉统合失调研究中心”取得成功后，感觉统合的理论及技术在美国、欧洲各国得到了迅速的推广，很多小学幼儿园开始配备感觉统合训练教室，针对感统失调的孩子进行专门的训练，取得了非常好的训练效果。