幼儿游戏的特点
游戏是幼儿的主导活动，能培养幼儿高尚的情操，引导幼儿认识客观世界，促进幼儿身心的发展，是对幼儿进行全面教育的有力手段。不同年龄段的幼儿，游戏也是也不同的，所以要区别对待。而随着儿童年纪的增长，其所玩的游戏难度也在增长，所以不能一视同仁。那么，幼儿游戏的特点有哪些呢?
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1、具体性：游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料。
2、虚构性：是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动，其情节和角色的扮演、活动的方式、代替物的使用，是象征性的。
3、兴趣性：形式生动活泼、富有趣味性，适合儿童心理和年龄特征，能使儿童主动参与。
4、主动性：游戏是由儿童内在驱动力产生的，儿童根据自己的意愿选择游戏内容、安排游戏进程，按自己的体力、智力和能力进行各种活动。
5、社会性：游戏是社会生活的反映，周围的现实生活是儿童游戏的基本源泉。借助游戏，儿童学习成人社会生活经验，从中看到未来生活的前景。
幼儿游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。与此同时，游戏又是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式。
"幼儿园小班角色游戏：《娃娃家》 一、活动目标： 1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。 2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。 3、懂得按自己的意愿选择游戏。 二、活动准备： 游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。 知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。 三、活动过程： （一）分享经验1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？ （教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？ （教师展示幼儿收集的照片）（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。 1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？ 2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？ 3、提出新任务：小客人评选""文明家庭""。 （三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。 1、幼儿按自己的意愿选择""钥匙""进入""娃娃家""，扮演角色。 2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。 （四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。 重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。 四、活动结束： 听音乐结束游戏，评选文明家庭。 1、主人交流：你为客人做了哪些事情？ 2、客人评选文明家庭。"
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"小班角色游戏案例——幼儿的角色意识 【实录】 实录一： 幼儿A在欢欢家做客，欢欢家的爸爸妈妈在厨房洗水果、切水果，最后拿着两盘水果放在桌上对幼儿A说：“请你吃草莓。”幼儿A一边说：“谢谢！”一边拿起盘子里的草莓放在嘴边做吃的动作。嘴巴里还不停的说：“草莓红红的，真好吃！” 实录二： 今天美发屋的客人很多，幼儿B是名理发师。客人一进门，幼儿B说“欢迎光临！”请客人坐到椅子上，然后拿起梳子和剪刀为客人理发。客人坐在椅子上，而幼儿B却不停地重复剪发的动作。过了一会，这位理发师就到了点心店开始摆弄点心了。 【分析】 1、小班幼儿A对娃娃家中的仿真物品感兴趣，聚焦于形象生动的物品，能摸摸、看看、玩玩。 2、幼儿B角色意识不稳定，符合小班幼儿角色游戏的特点，模仿的动作表现多为：内容重复、情节单一。"
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