为什么很多绘本都有建议阅读年龄的提示？

　　绘本创作者在创作的时候，他们会有目标读者的考虑，即这本书我是写给、画给多大的人看的。出版商的考虑则更多，这本书的目标人群是多 大年龄的人?装帧设计应该如何?大开本还是小开本?用什么样的纸张? 怎样才能达到最佳的阅读效果?所以，我们知道，绘本出版时印在书上的建议，是有道理的。

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　　但是，每一个孩子都是不同的，他们的爸爸妈妈爷爷奶奶不同，从小的成长经历不同，每天面对的人和事情都不同，对于童书的理解和感受能 力也就因此大不相同。我们会发现，哦，那些标注着 3 ～ 6 岁的读物，我 2 岁的孩子也很喜欢也能读懂啊!这个发现，是不是令你很惊喜?且慢， 有没有一本绘本，是孩子 2 岁时读过的，到了孩子 3 岁乃至 6 岁的时候， 你把这本书再给他看看，孩子的感觉变得不一样了?

　　绘本的阅读，有着 0 ～ 100 岁都适合的特性，生活的阅历，使每个人在 不同的年龄、不同的心态下看同一本书的时候，都有意外的发现。柳田邦男 先生在年老之后重新看绘本，曾经有这样的感叹：啊这一本书，其中竟然还 有这样的道理啊!所以他说，人到中年之后，更应该时时把绘本放在枕边!

　　所以，我要告诉大家的是，不要过于纠结适读的年龄，包括我在分享 和女儿共读后，给出的建议年龄。书上这个建议阅读的年龄标志，只是一个参考，只是作者或出版人希望某个年龄段的读者去读一下，只是他们认为的某个年龄段的孩子读这本作品，会有不错的感受，只是大多数孩子可以比较容易理解和接受的年龄。

　　如果爸爸妈妈翻看这些绘本，自己也非常喜欢，觉得我的孩子可以理解，那么就尽管放马过来，看看我们的小孩子是不是可以对付得了!你一定会发现孩子有时候会表现出惊人的理解能力。

　　当然，爸爸妈妈们在翻看一本书以后，如果觉得孩子在对这本书的理 解上，还有一点儿距离，那么完全可以先把这本书压在箱子底，等到你觉得孩子可以接受的时候，再拿出来给孩子读。

　　孩子的兴趣是逐渐建立起来的，我们需要学会等待。

　　假如孩子说看不懂，或者孩子说不喜欢，那么自有孩子的道理。我只 希望爸爸妈妈们，放轻松啊放轻松，坚持和等待吧，是种子就一定会发芽的。

　　哪些绘本适合角色扮演？

　　我和女儿阅读了这么多的绘本，我发现，其中很多绘本，具有比较强的故事脉络，人物不多，但人物特征鲜明，语言简练，非常适合在阅读之后，由家长和孩子分角色对话、表演。2012年年底，我观摩了深圳三叶草故事家族第三届绘本剧大赛，孩子和家长们，把许多绘本改编成为绘本剧， 把绘本搬上了舞台。绘本剧参与的人群更多，场面更宏大，不仅是家长和孩子们交流的机会，也是对经典书目的再创作和再开发。

　　文化名人邓康延评论绘本剧大赛时说：孩子的童年需要文学的浸润， 用表演的方式来演绎文学，将会是孩子一生中最珍贵的记忆。

　　好了，在我和女儿的阅读中，表演过的绘本有：

　　《猜猜我有多爱你》(山姆·麦克布雷尼)

　　《黛西快过来》(简·西蒙斯) 《最奇妙的蛋》(赫姆·海恩)

　　《我不想生气》(特蕾西·莫罗尼)

　　《圆白菜小弟》(长新太)

　　《米尼狼：生病了，不害怕》(菲利普·马特)

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》(五味太郎)

　　《我说了吧》 (五味太郎)

　　《是谁嗯嗯在我的头上》(维尔纳·霍尔茨瓦特)

　　《古纳什小兔》(莫·威廉斯)

　　《胆小鬼威利》(安东尼·布朗)

　　《艺术大魔法》(大卫·威斯纳)

　　《神奇的色彩女王》(尤塔·鲍尔)

　　《一园青菜成了精》(周翔) ……

　　我希望，家长在和孩子一起阅读绘本的时候，思考一下，这本书可以和孩子一起来演一下吗?这样，可以发现更多适合与孩子一 起角色扮演的绘本，在演绎绘本中，孩子会得到更多的感触，亲子关系也会得到进一步地加深。和孩子一起演的绘本，一定会成为记忆深处的东西。