双减政策落地,家长该鸡娃还是佛系?
2021年08月09日 10:10
  2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(下文简称《意见》),将持续规范校外培训,减轻义务教育阶段学生过重作业负担和家庭校外培训负担。

  “双减”政策的出台落地,引发了社会关注与热议。教育是每个家庭最为关切的事,不少家长开始担忧,孩子成绩会不会受影响?家庭教育成本是否会上升?


  别慌,我们先来看看“双减”政策具体是如何减轻作业负担和培训负担的?

  《意见》提出,学校要完善作业管理办法,全面压减作业总量和时长,提高作业质量,鼓励布置分层、弹性和个性化作业。同时,教师要履行好作业指导职责,严禁给家长变相布置作业,不得要求家长检查、批改作业,不给家长增加负担。

  针对小学“三点半”放学,家长未到下班时间无法接送,只能把孩子送到校外培训机构的难题,《意见》还提出,加强学校课后服务,延长课后服务时间,提供延时托管服务,解决家长的后顾之忧。

  校内减负改革的同时,校外培训监管的红线也收紧了。《意见》强调,坚持从严治理,全面规范校外培训行为。严禁超标超前培训,严禁非学科类培训机构从事学科类培训,严禁提供境外教育课程。校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。


图片来源:@视觉中国

  校内校外双管齐下,给火热的校外培训现象降了温,但家长内心的焦虑仍无法平息:作业少了,校外培训班也不能上了,孩子的学习成绩会不会下降呢?

  不可否认,只要当前的升学制度还存在,在分数的指挥棒下,学科培训的需求就不会消失,家长的焦虑仍无法缓解。尽管线上线下的学科培训机构受到严格监管,家长们给孩子补习的需求可能会转向其他出口,需要花费的金钱和精力可能会更多,比如课外班从线下挪到了线上,大班课变成了小班一对一。

  电视剧《小舍得》就有这么一个情节:田雨岚为了孩子小升初煞费苦心,不仅要争辅导班名额,课后还要去老师家补习奥数。艺术来源于生活,现实中田雨岚式的家长不在少数,有的家长心里也不认同“鸡娃”,但还是咬牙跟风报班了。因为大家都在培训补习,你不跟上,孩子可能就落后了。


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  义务教育疯狂内卷的背后,其实是教育资源不均衡的问题。重点中学享有优质的师资,升学率遥遥领先,生源自然也是层层选拔,掐尖择优,以巩固升学优势。为了孩子的前途,家长只好鸡己鸡娃,挤破头进入重点中学。

  现阶段教育资源的不均衡客观上加重了家长的焦虑情绪。对此,《意见》也提出解决方案:扩大义务教育优质资源,做强做优免费线上学习服务,提供高质量的专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源等。

  在规范校外培训机构的同时,引导优质的校外培训机构进入校内课后服务、社区家庭教育等领域,弥补校内教育的不足,让其活力在资源相对稀薄、观念相对落后的地区发挥更大作用。

  也就是说,未来孩子们会有更多的渠道去接收更多的优质学习资源,校外培训教育应当成为学校教育的补充,而不是主体。


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  在正视家庭的实际需求之外,我们也要认识到,教育本应是公益性行业,不该也不能变成逐利的工具。全国面向中小学生的校外培训机构数量庞大,而且质量良莠不齐。近年来大量资本涌入教培行业,过度宣传、贩卖焦虑、超前超标、乱收费等不良现象,都是对教育正常生态的极大破坏。

  针对这些行业乱象,《意见》规定,学科类培训机构统一登记为非营利性机构;学科类培训机构一律不得上市融资,严禁资本化运作;上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构。只有从根本上斩断资本与教育的捆绑,让校外教培机构回归公共教育体系,才能真正发挥其育人的价值。

  需要注意的是,《意见》是治理规范违规的机构,并非全面否定校外培训机构的积极作用,更不是要全部取缔校外培训机构。同时提出,要为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。


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  “双减”政策,不只是给孩子减负,让他们多一些休息和玩耍的时间,更是为了回归教育的本质,因材施教,各美其美,让孩子获得德智体美劳的全面发展。

  教育是手段,人是目的。无论教育的方式如何变化,我们的目的都是让孩子幸福,培养孩子成为一个体格强健、心理健康的人。家长要了解孩子的身心成长规律,提升自身育人素质和能力,理性规划孩子未来发展方向。比起成绩,还有太多太多更重要的事情。

  当然,教育改革非一朝一夕可完成,需要家长、学校和社会的共同配合与努力。家长要更新育儿观念,学校要提高教育质量,社会要发挥各方力量,为学生开拓视野、全面发展提供平台。

  希望在不久的将来,孩子能够轻松学习,家长能摆脱焦虑,鸡娃内卷的社会畸态得以改变。把本该无忧无虑的童年还给孩子,人生的路很长,让他们慢慢走吧。

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