儿童早教是不是越早越好

　　早教不等于早点教，但父母也不能完全放手不管，让孩子自然生长。早教需要符合宝宝的发展特点，也就是说，输入宝宝大脑的信息、方式和强度都要适当。因此，早教不是越快越好，只有适合孩子的才是最好的，一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。

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　　早教需要适龄化，早教施教的形式多种多样，而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成，而父母往往是宝宝最好的早教老师，这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因。

　　早教不只是学知识，有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识，这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习兴趣的同时也培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯是知识文化的积累。

　　超前教育、过度教育对孩子的身心发展均会造成不良影响。本年龄段孩子学习应以道德、人格、能力的培养为主，并且应在游戏中学习，而不是以文化知识和培养专业技能为主。孩子上学后，可能会因过早学了小学课程而产生骄傲情绪。上课时的注意力也将减弱。而年幼的孩子在父母强制下被动地学习，没有学习兴趣，也就不会有学习的主动性、积极性，这样的学习很痛苦，且学习效果差，将进一步使孩子丧失学习兴趣，陷入恶性循环中。

　　早教不只是让孩子更聪明，也有很多的家长朋友们往往会误认为早期教育就是智力开发，从而也就忽略了孩子全面素质的教育，其实早教的含义也就、、是包括感知、语言、动作、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养，如果认为早教单纯的只是可以让孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。