第七届“上投摩根杯”爱和自由公益巡讲直播

   你对自己有兴趣了，才会善待自己的孩子，请愿意上来的家长到台上，一共需要9位。
    我们将四位男士留下，穿裙子的暂时下去，因为有的动作要坐在地上，因为不方便。我们要在里面选择出来一个人，谁愿意来展示自己。
    一位女士出来，你来选择，你选择自己的精神胚胎，你愿意参与还是在旁边旁观，你愿意在自己的生命中做谁，我给你罗列一下，你来到地球上，首先看到的是你自己的身体，然后还知道你会哭，你有情绪，还知道你会看，你有感觉，有心力活动，知道你有头脑，知道你有精神，这是你的环境，但是你最核心的部分是你有精神胚胎，你会借助精神胚胎创造自我，也许创造自我的历程太艰难，你妈不让，老师不让，结果就创造了小我，你就找，这里那个做你的身体，那个做你的精神胚胎，找了一位女士。
    现在你找自己的身体，选择了男士。
    做你的情绪是谁，找了一位女士
    再找一位做你的感觉
    选了一位女士
    谁做你的头脑，选择蓝色衣服的男士
    粉色衣服的男士做你的精神，
    谁做你的精神，选择了一位男士
    谁做你的小我，选择了一位红色衣服的男士
    所有的人从身体开始站在第一位，第二位是情绪，感觉第三位，第四位是心理，第五位是头脑，第六位是精神，从身体开始，手拉手，大家拉成圈，因为讲的时间比较久，所以圈里的人要坐在舞台上，精神胚胎站在中间，大家的手可以放下了，一个人出生的时候，你拥有的内在财富就这么多。
    这内在的财富每一样都起着不可估量的作用，每一样都可以从出生的一刻起往大生长，每一样都可以成为系统，一直可以达到最高的精神状态，早先的时候，内在所有的系统以及我们看到的内容全部都处在无力和无奈的状态，就象婴儿一样，虽然只有身体，但是只会动头，连手都支配不了，依靠什么来支配，依靠的就是精神胚胎，精神胚胎是教育学上的概念，称之为精神胚胎，但是这部分的内容，早早的就被人用其他的语言代替了，在宗教中，佛教中称之为佛性，在基督教中称之为上帝的种子，瑜珈中称之为阿特曼，心理学中称之为实像和本体，教育学中称之为精神胚胎，因为它出生的时候必须走进人的身体中，在肯威尔的理论是大的精神，专门做一样事情就是创作，因此当一个生命刚刚出生的时候，是由精神胚胎告诉身体怎么办，这是有程序的，儿童最早出生的时候，首先要帮助他唤醒身体，身体请起来，你站在她的前面，精神胚胎抱着身体的腰，精神胚胎是无形的，基本上是看不见的，身体是有形的，因此婴儿刚出生的时候只能动头，其他的动不了，精神胚胎将意识贯穿在手上，将手放在嘴里，他天然的可以听到他的声音，如果我是他妈妈，他听不懂我的声音，因此要不断的听内在的声音，在文学作品中这一点被称之为倾听自己的心声，心声不是假的。
    你吃手，这样的习惯不好，很多的妈妈就会说不卫生，将手打掉，手就拿掉了，他不可遏制的还要吃，因为身体是胚胎的一部分，所以就不断的将手打掉，将手打得多了，就会痛苦，当痛苦的时候，情绪就会出来。
    情绪出来后就会平衡，所以情绪是起到平衡、滋养、调节过渡的，你能大哭吗，你哭吧。
    当婴儿哭的时候，妈妈就会说不能哭，结果周围的人都很扁平，因为人一紧张就不呼吸了，不会再腹部呼吸，上面只能维持我们的生存，我们将情绪恰住了，情绪是流动的，流动后身体就好了，感觉就会出现，感觉就会到位，感觉是发现世界的。
    我问一个问题，怀孕的妈妈是否会发现，你怀孕之后，才发现满街都是大肚子的人，是不是这样的，没有怀孕的时候，是不会发现的。你知道吗，感觉是干什么的，感觉是发现这个世界的。如果感觉出错了，这个人会怎么样，情绪和感觉出现问题，心理救出问题了，心里一出问题，心理就过渡不了，心理是接纳感觉吸收的内容，而且是转化的，转化成什么，将故事、图片、味道等具像的内容转化为意识，身体是不接触物体的，通过胃接触后消化，心理就相当于胃，将外在的内容，通过图片和电影纳入进来，转化为意识，之后头脑起作用，加以组织归纳，形成一个结构加一个结构，突然有一天，这个精神一下子发现了真相，发现了真理和真相的时候，真理一旦发现的时候，就跟一样东西碰撞了，当精神和精神胚胎碰撞的时候，就创造出了这个孩子。
    大家是否发现孩子经常讲真理性的话，为什么到了小学后就不讲了，是否到了小学后就没有真理性的话，因为被强制了，走不到一个地方了，走不到精神这一块了，一个自我形成之后，就意味着内在的环境都是同步到位的，流动是被阻塞的，如果自我不能形成的话，所有的部位都出现了问题，而精神是不存在的，绝大多数人的生活是没有精神的，例如春节联欢晚会，全部是可笑的内容，为什么？
    因为我们已经无法走到精神这一块了，理由非常简单，当我们出生的时候，所有潜在能力都存在的，由于不让自我形成，我们让按所有的一部分听不到精神胚胎的声音，就要听我的声音，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶和老师的声音，从小学就开始听，我就找了一个人，这个人是有无数的李老师、妈妈、爸爸组成的人，这个人就在此过程中没完没了的穿梭，精神胚胎未完成创造的使命，就创造了一个小我，特质的特征是，外面一变，小我就变。
    小我的特质是一部分是掌控，一部分是依附，周围的关系都是这样的，因为这样小我的存在，你的生命就出了问题，精神不存在了，因为走到精神这一部分的时候，是没有真相和浮想的，我国的教育只注重两个内容，一个是身体，其他的都离开，头脑留下，我国的教育只注重两样，一个是身体，要吃好，穿暖，头脑要极度的发达，其他的都不要，至于你的情绪都不管，你有什么心理，不知道，感觉起不到作用，因此也不要感觉的，所以人就成为残缺的人，情绪是否存在，这是原始的状态，感觉也是存在的，也是原始的状态，心理是否存在，他是不会转化的状态。
    其他的到位，精神不用到位，因为精神发展不到位，其他的部分都是原始的，原始的状态出现怎样的情绪，外面一刺激，情绪就成了王者，这个人就完全的情绪化了，头脑就感觉丢人，将情绪赶下去，头脑站在中间，他站在哪里后，由他说了算吗，心理怎么都熬不住，感觉又不对劲了，感觉又上来了，这样折腾来折腾去，最后将身体折腾出癌症来了，身体就站在了这个位置上，我们将这个过程称之为内在的挣扎和焦虑，为什么？
    因为这是一个王位，广告商经常会说王者归来，不是说外围的而是说自我，当自我存在的时候，其他的都到位，精神也到位，站在原有的位置上，当自我存在的时候，这是一个系统，情绪出来的时候，自我会爱他的情绪，会允许情绪存在的，会爱这个情绪，让情绪调整所有的功能，这就是能够爱自己，有人说我爱自己，到街上买衣服和吃东西，只有情绪出来的时候才会爱自己，这样的生命系统是怎样的，才是完整的系统，为什么说是完整的。
    完整的模式是这样的，生命可以同步的跟任何一部分产生连接，大家将手搭在自我的身上，自我可以同步的跟身体的所有部位连接，而身体外在的环境可以同步的跟外面的世界连接，连接叫什么，谁能告诉我，连接就是觉察，觉察叫什么，觉察就是眼睛，大家是否知道，佛有千手，还有千眼，指的就是自我同步可以连接所有的部分，而所有的部分可以同步连接外部，就等于是长了一千个眼睛，里面和外面都是清清楚楚，佛就是清清楚楚明明白白的，教育的目的就是让一个人通过18年的时间，将内在建构起来，核心的问题是指期望儿童在头6年或者是头12年创造一个自我，这个自我一旦创造出来的时候，等到40岁的时候，18年创造一个自我，18年之后创造一个社会的我，40岁的时候，这个工作就完成了，精神就会出来，就会跟自我面对面，所有的人40和50岁的时候就不想疯狂的工作，内在有一个想法，我活着的意义究竟是什么，这个想法不来自于你的想法，而来自于你的灵魂。
    这个命题被称之为终极关切，完全是源自于精神胚胎，不仅仅跟自我连接，而且跟宇宙连接，这就是孔子说的四十而不惑，五十知天命，为什么到这个年龄会这样，马斯诺说，自我实现的人要35岁以后，40岁才会出现，就是源自于他创造了自我的工作，开始出来，能够跟所有联系起来，这是工作是修行者而为的，哲学家而为的，今天呈现出来的状态是基于教育，如果可以将爱给孩子，将自由给孩子，有规则保护孩子的发展，孩子就可以自然的形成自我，这就是爱和自由，规则和平等教育，只要孩子在学校和家里配合，形成自我是一点问题都没有的。因此我们说教育的核心命题就是儿童自己创造的自我，而不是儿童创造的小我，创造自我的人是完整的，而且是一个系统，这个系统不仅能够保护自己，不仅能够创造智慧，不仅是完整的状态，同时在社会中也是富有建设性的人，这样的系统称之为完整的人，这样的循环系统不依靠谁来培养，我们能培养吗，完整不是完美，我们本来就是残疾者，怎么可能培养出更好的人，但是我们可以做得到的就是给孩子爱和自由，有规则保护孩子，如果没有规则的话，就会陷入丛林中，就会出现弱肉强食的状态，教育的目的是让所有的孩子能够创造出完整的自己，这个里程在六年中非常的重要，如果每个人都发现自己的财富，就会发现财富太重要了，就不会将注意力放在外面寻找，谢谢台上的各位。