蒙氏教育第一人：孙瑞雪

　　“如果六年以后孩子吃不好，你让不让她六年前吃好?”家长们对孙瑞雪教育机构的质疑，或者说所有蒙特梭利幼儿园的质疑，主要集中在幼小衔接上。他们问，在蒙氏幼儿园你给了孩子那么多的自由，将来她们进入小学后如何适应不够多的“爱和自由”?对此，孙瑞雪回答说，如果孩子六年以后吃不好，你让不让她前六年吃好?她认为孩子自我调整的能力特别强，不必要担心。在接受别的媒体访问时，孙瑞雪曾承认从她的幼儿园出去的孩子在进入传统小学第一年的确存在不能适应的问题，但经过三四年的学习后，各方面表现都是中上等。

　　孙瑞雪说，从小接受蒙特梭利教育的孩子，长大后极度诚信，极度守规则，且心理成熟。她的儿子在蒙特梭利学校里度过幼儿园和小学时代，初中才进入了传统学校，据说，儿子刚进初中时最大的不适应是：老师上课有三分之二的时间在说废话。原来，老师关于诚实守纪珍惜时间等方面的教育在他看来都是多余的，因为早在蒙氏小学里老师已经和同学们探讨过那些基本的东西了，为何要诚实，时间是什么，爱意味着什么等。孙瑞雪说，儿子在生活中极度守规则，拿别人的东西必须先经过同意，到现在15 岁了，独自一人在家，如果妈妈吩咐过不能喝可乐，他哪怕很想喝，也会先打电话，获得妈妈的同意，否则决不喝一口。此外，她认为儿子高度诚实。孩子10 岁时，孙瑞雪给他做心理年龄测试，发现他的心理年龄是30 岁。

　　“我儿子初中班上的同学来我家玩，我听着他们之间的对话忍不住想笑，因为好像是爸爸和孩子之间的对话。那些同学的心理年龄比他小多了。”

　　“一旦你深入孩子的内心，你就会被吸引”这句话是孙瑞雪多次说过的。在回答自己最被孩子吸引的一点时，孙瑞雪说：看到儿童时，发现她们是充满着爱和美的精神体。世界上没有丑陋的儿童，永远是美的，鲜活的。假如你看到一个孩子从水泥台阶上走来，你不会把她和水泥台阶联系起来，但当你看到一个成人从水泥台阶上走来，你会觉得他是不鲜活的，跟水泥台阶一样。如果我们的教育能使得成人和孩子一样鲜活，那就太了不起了。

　　成人为什么不鲜活了，他们不也是由儿童长大?孙回答说，是因为成长的过程太艰难。生命并不愿失去鲜活，但成长的艰难让生命麻木，一心要避免可能受到的伤害，因而变得复杂。要改善儿童的生存处境，首先要治疗成人，要培养成人。

　　孙瑞雪认为，蒙氏教育之所以在中国会走调，就在于许多人把教育建立在蒙氏教具上，不理解蒙氏思想的精髓，而自己领导的机构所实施的教育是高于教具的。“我们有一套系统的理论、方法，有完善的老师培养和家长教育系统。我们深知我们今天的教育是高于生活的，我们没有那样被爱过，今天却要那样爱孩子;我们没有那样被对待过，今天却要那样对待孩子，等于我们要创造新的生活，因此我们必须花大精力来培养儿童身边的成人。”“儿童教育的本质是家庭生活本质的反映和延伸。成人如果不能解决自己的问题，孩子的教育不可能做好。”

　　孙瑞雪花大力气成立了“孙瑞雪教育研究院”，组织专家团队对管理层和教师进行培训，课程分教育和心灵成长两部分。她要求自己的幼儿园园长“必须是教育的高度把握者以及成功的心理治疗师，对教师、家长进行心理治疗。”现在，她又成立了“孙瑞雪教育文化交流中心”，以向家长、社会上的成年人推广、传播自己的细想，并对他们进行心灵的“治疗”。复杂。要改善儿童的生存处境，首先要治疗成人，要培养成人。孙瑞雪认为，蒙氏教育之所以在中国会走调，就在于许多人把教育建立在蒙氏教具上，不理解蒙氏思想的精髓，而自己领导的机构所实施的教育是高于教具的。“我们有一套系统的理论、方法，有完善的老师培养和家长教育系统。我们深知我们今天的教育是高于生活的，我们没有那样被爱过，今天却要那样爱孩子;我们没有那样被对待过，今天却要那样对待孩子，等于我们要创造新的生活，因此我们必须花大精力来培养儿童身边的成人。”“儿童教育的本质是家庭生活本质的反映和延伸。成人如果不能解决自己的问题，孩子的教育不可能做好。”孙瑞雪花大力气成立了“孙瑞雪教育研究院”，组织专家团队对管理层和教师进行培训，课程分教育和心灵成长两部分。她要求自己的幼儿园园长“必须是教育的高度把握者以及成功的心理治疗师，对教师、家长进行心理治疗。”

　　现在，她又成立了“孙瑞雪教育文化交流中心”，以向家长、社会上的成年人推广、传播自己的细想，并对他们进行心灵的“治疗”。