激发好奇心引导探索行为

　　1 奇趣小百科

激发好奇心引导探索行为

　　豆丁最喜欢到户外游戏了，每次外出，他总是十分活跃，对什么都好奇。每次回家，他的小兜里总是装满了各种各样的宝贝，什么树叶啊，小石子啊，树枝啊，小花、小草啊，有时候甚至还有他偶尔逮着的小昆虫。每天晚上，妈妈都会从他的小兜里清出许许多多奇奇怪怪的小东西。豆丁的这些宝贝实在是太多了，妈妈看着那些越堆越多的宝贝有些发愁了，扔了吧，有点不尊重宝宝，况且，豆丁也不让扔呢。留着吧，它又是一个负担。有一天，妈妈突发奇想，既然豆丁那么喜爱他的《精灵鼠小弟》，何不用他的这些宝贝给他新制作一本小小的百科全书呢？

　　妈妈将豆丁那些宝贝小心地清洗了一番，放在阳台上晾干，然后归类整理，放在一个个小纸盒子里。某一天，妈妈把那些装豆丁宝贝的小盒摆出来，跟豆丁商量：“我们用这些东西再做一本书吧！这可都是豆丁的宝贝哦！你想想看，这本书的名字叫什么呀？”

　　豆丁一听说要做书，而且这本书跟他自己有关，也跟他那些爱不释手的宝贝有关，自然立刻响应：“妈妈，叫《豆丁的宝贝》吧！”

　　“我们先写上书名吧！豆——丁——的——宝——贝，好了！现在要做第一页了。第一页你想放哪些东西呢？”

　　妈妈给豆丁买过一套《我的第一套百科全书》，豆丁非常喜欢。因为有了这套百科全书作为蓝本，豆丁在制作《豆丁的宝贝》这本书时就有了参照的样板了。他甚至想到了要将他的宝贝分类。听到妈妈询问，豆丁立刻搜罗了很多树叶过来：“放树叶吧！”

　　“好的！”

　　妈妈和豆丁一起用胶把不同的树叶粘在笔记本的第二页上，粘完了，妈妈问：“我们写点什么呢？”

　　这次妈妈想要更多地发挥豆丁的能动性，按照他的想法来写。

　　“这是什么树叶？”豆丁指着一片红色的枫叶问妈妈。

　　“这是枫叶，红红的，多漂亮！”

　　“妈妈，那写‘红枫’吧。”

　　这小家伙，还挺惜字如金的，居然概括得这么凝练。妈妈在那片红色的枫叶下面写上“红枫”两个字。

　　“妈妈，还要写上‘是豆丁在外面捡的’。”妈妈遵照豆丁的旨意，又加上“是豆丁在外面捡的”几个字。

　　豆丁指着另外一片树叶：“写上‘柳树叶’。”柳树叶豆丁老早就认识了，因此他没有询问妈妈，直接就报了名字。妈妈写上“柳树叶”三个字。豆丁突然又加了一句：“再写‘是豆丁在外面捡的’。”

　　最后，枫叶、柳树叶、杨树叶、泡桐树叶……豆丁挑出来的好几种树叶都写上了它们的名字，并且每片树叶下面还都加了一行字：“是豆丁在外面捡的。”豆丁的树叶一共粘了三页。

　　接下来，豆丁挑了一些小草小花。除了要求写上它们的名字以外，豆丁照例要求写上“是豆丁在外面揪的”几个字。不过还好，总算是换了一个“揪”字，虽然不是很书面化，不过很形象。

　　继小草小花之后，豆丁又挑了一些小石子。这些小石子里面有透明的小小的石英石，那是豆丁爬山的时候，在山脚下捡的；有带着红条纹或者黄条纹的鹅卵石，是豆丁在永定河浅浅的河水边发现的；有乳白色的光滑细腻的小圆石子，那是豆丁去奶奶家玩耍时，在屋后小山沟的树叶地下刨出来的……这些小石子都有着不同的来历，豆丁对它们的印象自然也就比较深刻，因此，给它们配的文字就丰富多了：“石英石：豆丁在山脚下捡的。”“带彩条的鹅卵石：豆丁在河里找到的。”“白色的小石子，豆丁在奶奶家后面刨出来的”……

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