蒙台梭利的影响

蒙台梭利的影响

　　蒙台梭利强调早期儿童环境经验和智力发展的重要性，重视解决劳苦大众的儿童受“文化剥夺”的问题;主张在教师的指导下，通过儿童自由选择教具材料、独立操作、自我校、自我教育以发展儿童个性和各方面的能力，培养早期儿童“自律”和“自治”精神;重视运动训练和感觉训练，用精心设计的各种分等级、层次的程序教学的教具进行感觉教育和培养早期实际生活技能，并为学习读、写、算和其他各种教育作好准备;强调激发和鼓励早期儿童教育理论重新探讨的重要课题，也正是符合现代科学技术迅猛发展和资本主义国家重视早期儿童教育、开发人力资源的要求，所以在美国和欧洲的一些国家如荷兰、法国、德国和英国又兴起了蒙台梭利运动。在美国几乎各州都重新建立了蒙台梭利协会，蒙台梭利学校已近2000所。

　　蒙台梭利毕生献身于儿童教育事业，长期从事教育改革实验研究，对促进学前儿童教育理论与实践的发展作出了重要贡献。她热爱儿童，同情劳苦大众及子女的悲惨生活处境和受“文化剥夺”的不幸遭遇。但是，她主张阶级合作，反对阶级斗争;主张改良，反对革命，试图通过教育来改变不合理的社会现状，促进社会文明进步和人类和平。她寻求在罗马圣罗伦　佐“儿童之家”的使资本家获利最多而劳苦大众及其子女获益的组织模式来实现自己的改良主义教育理想。她的后半生为宣传这一思想而奔赴世界许多国家，特别是一些贫穷落后的国家和地区，直到晚年。她已近80高龄，仍到印度各地和巴基斯坦传播她的教育思想和方法。十分明显，在二十世纪前半期，正是无产阶级革命和民族解放运动高潮的年代，蒙台梭利宣扬的资产阶级改良主义思想，完全符合资本主义统治阶级的利益和教育改革的要求。这也说明蒙台梭利教育思想的阶级局限性。

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