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用慧眼发现平凡孩子闪光点

2008-08-01 08:39 佚名

  我们都承认孩子各自有各自的闪光点,各自有各自的发展优势项目和劣势项目,我们也提倡因人施教,以表扬、鼓励教育为主,让孩子以优带劣,全面发展。要真正做到这些就要求教师要有一双慧眼,善于发现孩子的长处,学会赏识孩子。

用慧眼发现平凡孩子闪光点

用慧眼发现平凡孩子闪光点

  事例的过程叙述:

  区域活动时,丁丁、安琪、小宇等几个小朋友都选择了建筑区。他们在一起商量着要建一个动物园,丁丁是小组长,给其他小朋友分派了任务。安琪和小宇一组,负责搭建熊猫馆。两个人一边商量,一边开始搭建起来。小宇负责运送材料,还时不时的给安琪提些建议:“熊猫馆的门要留大些,熊猫胖胖的,进不去;门外再种些竹子吧,大熊猫最爱吃竹子了。”小宇跑来跑去,忙的不亦乐乎。可是由于他的身体较胖,动作不灵活,一不小心,碰倒了安琪搭的熊猫馆。安琪立刻大叫起来:“你怎么这么笨呀!,什么都不会干,还净添乱。我不要你了。”小宇听了她的话,眼里含满了泪水,他垂头丧气的穿上鞋子,默默的走到我身边,问我:“老师,我真的很笨吗?我什么都干不好。”我立刻向他伸出大拇指,说:“你才不笨呢,我刚才都听见了,你给安琪提的那些建议都非常棒,真象一个小设计师。而且你在给小朋友运送积木时,没喊过一声累,一看就是一个真正的小男子汉。谁要是有你这个搭档,真是太幸福了。只要你做事的时候再小心一点,你肯定能做的更好。”听了我的话,小宇脸上又露出了自信的笑容。其他小朋友都跑过来邀请小宇和自己一起玩,安琪也红着脸说:“小宇,刚才是我不好,我们俩从新搭吧!小宇充满信心的点点头说:“好,这回我们要搭一个更大更漂亮的熊猫馆,我要特别小心,我一定能做的更好。

  分析与具体措施:

  作为一名教师,我们要用赏识的眼光仔细观察,那么,再平凡的孩子,我们也能发现他四射的魅力。比如上面事例中提到的小宇小朋友,虽然他动作不灵活,但他敢想肯干,爱动脑筋。我们就可以用他的这个长处表扬鼓励他,让他重新树立自信。同时也教育别的孩子要学会看到别人的优点。赏识孩子是一种非常艺术的教育手段。用的好,可以让孩子信心大增,要从真正意义上做到赏识孩子我们要注意以下几点:

  ①我们要深入挖掘孩子的优点,给孩子充分的理由,让他真正认识到自己的长处,寻回自己的自信。

  老师的赏识不能仅仅停留在表面,“你不笨”、“你挺棒的” 这些话对孩子的激励作用并不大,而且也不足以让其他幼儿信服。只有深入挖掘孩子的优点,才能起到激励的作用。

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