培养乐观宝宝的4个“关键”

　　在家人眼里，3岁的甜甜是个“爱生气宝宝”。什么事都得顺着她，稍有不如意，她就会强烈对抗。例如，晚饭她不想喝粥，非要喝饮料，妈妈劝她吃完饭再喝，她就大哭，连饭也不吃了;周末下大雨，公园去不了，甜甜马上就生气了，得花很长时间、费很多口舌才能把她哄高兴;外出玩得正开心的时候，若是哪位叔叔阿姨跟甜甜开个玩笑，她就可能情绪大变，又哭又闹，不依不饶。妈妈真不明白，女儿为什么这么小心眼，她是不是太敏感了?怎么才能让她变得开朗乐观呢?

培养乐观宝宝的4个“关键”

　　影响乐观的“关键事件”

　　大人和孩子都会遇到挫折，只不过善于渲染心事的成人会把自己的困难描述为“风风雨雨的波折”，而不善于传达心情的孩子所遇到的困难常常被成人忽略为“鸡毛蒜皮的琐事”。其实将心比心，成人的心已经被岁月磨出了老茧，孩子的心是迎春萌发的蓓蕾，怎么禁得起秋风、夏雨和冬寒呢?

　　在日常生活中，一件很小的事情就可能挫败孩子的自信心，让他情绪低落，心里痛苦，甚至悲观失望。下面一些孩提之事都足以摧残脆弱的童心，需要父母给予温情的关注和理性的教育。

　　★由身体素质带来的挫折

　　长期体弱多病的孩子总是被疾病困扰着，许多游戏和快乐的事情都不能充分地参与，孩子会很有挫败感。因此，加强营养保健、生活照顾、锻炼身体，是孩子抵抗挫折、建立乐观的基本保证。

　　★由父母带来的挫折

　　父母不经意间也会让孩子品尝挫折感：为了安全起见，限制孩子活动的自由;为了训练孩子乖巧听话，忽略了他的心理需求;孩子做错了事，过于严厉地批评他;当着众人的面否定孩子，伤了他的自尊心;对孩子的期望过高，使他无力企及;因孩子做事不成功而责备他;表扬其他孩子使自己的孩子感受到冷落;父母自己的心情不好，对孩子莫名其妙地发火等等。

　　★由同伴带来的挫折

　　同伴掌握某种技能而自己没有掌握;想与同伴交往却遭到拒绝;与同伴发生争执而处于下风;同伴之间“拉帮结派”而自己被排斥;被攻击性较强的同伴欺负;同伴无意的行为对孩子造成侵犯等等。

　　★由老师带来的挫折

　　老师关注个别孩子的特殊需要，而自己没有得到这种特殊待遇;老师不公正的批评和责备;老师表扬了其他孩子而自己没有得到肯定;老师对孩子的态度忽冷忽热;想与老师交流，老师却心不在焉或者不耐烦等等。

　　★由玩具和游戏等个人生活带来的挫折

　　孩子的求知欲很强，遇到新奇的事物和活动就想探个究竟，却无奈基本知识和技能以及生活经验不足，不能熟练地操作玩具和游戏，于是产生挫折感;在生活照顾上，孩子很想自己的事情自己做，但是有时是父母不让做，有时是自己做不好，于是沮丧、灰心在所难免。

　　这里不可能一一列举孩子遇到的所有困难和挫折，但如果父母能带领孩子顺利地认识和解决诸如上述的一个又一个“关键事件”，孩子的乐观品质就会慢慢建立起来。

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