激发孩子创造力和诚信精神的6个步骤

　　她茫然地看着我。我说：“让泰迪熊陪你好吗?”她摇摇头说：“不。”“让我的绒毛围巾陪你行吗?”她又摇摇头，把脸埋在我的肩上说：“你别走。”可一分钟后她又说：“你走吧。但是你得抱我一下。”

　　突然，我灵机一动，抓起她的手，吻了吻手掌，然后合拢说：“现在你有了我的吻，快点，放进口袋里。什么时候想我了，你就把它拿出来，亲亲妈妈的吻。你觉得怎么样?”

　　她的脸放出光彩，迅速把“吻”深深地塞进口袋。那天早上，她第一次主动让我离开。

　　老师的疑问

　　1. 使用“问题解决法”时得进行完所有的步骤才有效吗?

　　不必。一位老师讲述了9岁的斯宾塞的故事：他是一位认真而勤奋的学生。当他们科学小组的其他孩子到处胡闹，不好好工作时，哪怕就一会儿，他也会很生气。一天，他无法控制自己，把书和纸扔得满地都是。老师决定用“问题解决法”和他一起来解决这个问题。

　　老师坐在他旁边，说：“斯宾塞，看得出来，当组里的其他孩子捣乱时，你非常生气。一旦开始了一项工作，你就不希望受到任何干扰。”

　　斯宾塞立刻回答说：“是的，因为我想做完，可他们让我忘了要做什么了。”停了一会儿，他站起来说：“我能不能回到工作台?他们开始捣乱时，我就一个人干。”

　　老师很惊讶，她说：“你认为这样做对事情有帮助吗?”

　　他点点头，说：“那样我就不会发火，扔东西。”

　　从那以后，斯宾塞一直那样做。

　　2. 我的一个学生得比，从来记不住把书带到学校来。我用“问题解决法”试着解决她的问题，可是不起作用，她还是胡闹和装傻。有什么建议?