如何处理干扰孩子学习的情绪

　　心理分析

　　“难道你没有想过你被球队开除的真正原因是你心里并不想踢球吗?我想潜意识里，你不想留在这支球队，所以你故意把一切弄糟。”

　　肯手一挥说：“行了!我明白了。”

　　我问肯是否可以看看他写的东西，他将餐巾纸扔给我。我大声地读了起来：

　　⊙“别告诉我应该怎么想。”

　　⊙“别告诉我应该怎么做。”

　　⊙“你永远都不会理解。”

　　⊙“面对这个问题，你能做什么?”

　　⊙“我被大家抛弃了。”

　　⊙“我是个失败者。”

　　⊙“这是最后一次，我再也不跟你说任何事了。”

　　“噢，天哪!”玛丽亚说，“简刚才对肯说的许多话我都对我儿子马可说过。不这么说，又怎么办呢?”

　　“接纳孩子的沮丧情绪。”我立刻说道。

　　“怎么接纳?”玛丽亚问。

　　我一时语塞，看着简，寻求帮助。简转向肯，眼睛盯着他：“肯，当你确信你已入选校队，却又被刷了下来时，你一定非常的震惊和失望!”

　　肯点点头：“的确。很吃惊，也很失望。老实说，最终有人能明白这个简单的事实，我感到很宽慰。”

　　从那以后，我们彼此有说不完的话。玛丽亚也吐露，在她成长过程中没有人接纳过她的情绪。肯问道：“我们怎么能给予学生们我们自己都不曾拥有的东西?”显然，如果我们要适应这种新的对待学生们的反应方式，就需要更多的训练。我主动提出带些学校的范例来说明如何接纳孩子们的情绪，下面就是几天以后，我用卡通的形式表现的，带给我的午餐伙伴们的例子：

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