早教专家：儿童世界与成人世界

　　在成人为幼儿假想的状态下，本来就属于生活一部分的学习被成人想当然地与生活割裂开来。由此，在幼儿生活世界中，他们在学习中似乎丢失了感受生活、体验生活的机会，他们的学习是成人意愿下的学习：情绪没有出口、在压制下无奈地学习那些“抽象符号”、远离了游戏与自然、沉默的接受或非常态抗拒扼杀了积极性与创造性，这是教育的悲剧。悲剧的产生源于成人对幼儿生活世界的否定。

儿童世界与成人世界

　　我们说幼儿生活世界与成人生活世界存在差异是因为成人缺乏对幼儿生活世界的充分认识，我们所说的“幼儿的生活世界”只是在强调它是幼儿自己参与的，经过幼儿自己建构的生活世界。而幼儿的参与、建构过程必然是与其他人（如成人）相互交往、相互作用的过程，所以说幼儿生活世界并不是与成人生活世界是截然对立不可融合的。那么，在教育中，何为连接幼儿生活世界与成人生活世界的纽带？应该说体验以其自身独有的特点将它在幼儿生活世界与成人生活世界相融合的价值突显出来（待续）。

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