你在“饲养”你的宝宝么？

你也许会觉得，这样培养出来的人，无非是会读书而已，其实没有什么大作为。如果告诉你江藤俊哉、访根白子、小林武史、小林健次、铃木秀太郎、丰田耕儿等世界著名小提琴演奏家……都是一个叫铃木镇一的老师教出来的，你会意外么？丰田耕儿满两岁五个月时，已经在日本青年会馆公开演奏了德弗乍克的《幽默曲》，现在为柏林交响乐团小提琴首席演奏家。铃木镇一对才能培养有独到的见解，才能教育本身是很多方面的，这些演奏家，只不过是他把才能教育实施在小提琴演奏教育方面所做的实验而已。

你可能已经明白其实每个孩子都有着巨大的潜能，他们的潜能有待我们这些作父母的来开发。是的——其实每个小孩子都是天才，之所以大家都普通，只不过是没有受到合适的教育而被磨灭了天分而已！！！当然，另外一个可能性是，你觉得“其实我才不要把宝宝培养成天才呢，我不要给他那么多压力，我要他平平凡凡快快乐乐地生活”。如果真是这样，我们来认真的想想这个问题。

首先，我们看看天才。也许“天才”这个词太过敏感，我们用“能力”好了。所谓天才无非是拥有出众的能力而已。你愿让你宝宝有出众的能力么？另外打一个比方：假如你孩子正在考大学，他有幸被清华大学和一个本地普通大学同时录取，你会让他选哪个？大多数人会选清华大学。为什么？答曰：上清华不代表着成功，但清华大学可以给他更好的环境和未来发展的机会，不是么？呵呵，对了，天才不代表着幸福和成功，你现在不是要培养天才，而是给孩子一个更好的环境和未来的机会。

然后，我们看看压力。大家经常会把教育和学习，和压力、痛苦联系在一起。估计这就是家长当年的切身体会吧（呵呵，很可能家长本身当年就没有受过合适的引导）。其实对于小孩来说，学习就是玩，玩就是学习。学习有两种，一种是有趣的学，一种是枯燥的学，而有趣的学就是玩；玩也有两种，一种是有益的玩，一种是无聊的玩，而有益的玩就是学。如果是无聊的玩，小孩子无所事事，没有兴致勃勃的思考、操作、阅读等，游游荡荡，无所事事，那才是对孩子的放任和残忍呢。 我们现在是希望让宝宝喜欢上学习这个游戏，在玩中学，学中玩。有了这种自学习惯和能力后，对小孩子一生来说都是无价的财富。

最后，我们看看“平平凡凡快快乐乐地生活”。平凡有两种，一种是主动选择平凡，是胸有成竹，为了心灵的宁静而主动选择；另一种是被迫选择平凡，是无能为力，不得不选择平凡。如果是主动选择，将是平凡而快乐着；如果是被迫选择，将是平凡而郁闷着，表面上快乐，实际上是自欺欺人。作为父母，我们不能自私地决定让孩子平凡与否，需要的是给他选择的能力，让他以后自己有能力选择是否平凡。有能力选择者，则是快乐着——不论平凡与否！

其实我说的那么多个例子，并不是要让父母都要把自己的孩子培养成才能如此出众的人才，因为每个家庭都有自己的条件限制。而同时，我相信，只要父母愿意，再大的限制下，条件仍然是可以被创造出来的。作为父母，我们不应该让孩子虚度了最重要、影响深远的前几年——这是我们的义务，更是我们的权利！除了吃喝拉撒睡，你还为宝宝的未来做了些什么呢？