我今天去创艺宝贝上试听课了。

　　顺顺今天的表现出乎意料的好。原来到一个新环境，比如说出去吃饭，他总是不很高兴;见到生人他也总是要看半天，叫他喊人他也不理。我以为他是个怕生的孩子。可是今天一到创艺宝贝，他就象到自己家一样，一下就玩开了。叫他喊阿姨他也喊得很亲热，老师要带他去教室参观，他也很大方地牵着老师的手，一点也不怕，也没有喊着要妈妈陪。玩数字积木时，他能很准确地找到我们说的数字，并且把一样的放在一起。玩小火车时，他能推着火车沿着轨道走。所以我觉得我以前错了，不应该过早地对小孩子下结论，而应该从他的角度上去想问题，他并不是不喜欢所有的新环境，饭店、医院可能给他过不好的记忆所以他一进去就不喜欢。见到生人他会警惕，这其实是人成长进步的表现，当他觉得安全时，他还是很容易打交道的。我不应该老是觉得他不够好，而应该充分相信他。

　　再来说说上课的情况。今天的主题是水和颜色。老师先拿来一盆热水，让小朋友感觉一下温度。然后把手放进水里，告诉小朋友水是透明的。接着，用手指模仿小鱼在水里游泳。再下来，用双手捧着水，让小朋友看看，水是会流光的。于是带出解决办法，用小壶来装。顺顺玩得完全不按章法：他看着从水里拿出来的手在不停地滴水乐不可支;他不断地拍打水面溅得他一身，我一身;他拿着喷水壶屡教不改地往自己脸上喷。我完全没管他，让他自己想怎么玩怎么玩，只是觉得授课单位为什么没有考虑仔细，发一件防水的罩衣，这种天气衣服弄湿了很容易感冒。

　　水的知识学完以后，老师拿来了各色颜料，看见老师把双手涂满了颜色在墙上按出了手掌印后，顺顺迫不及待地选了一只红色颜料挤在手上，跟着老师一起在墙上乱拍。拍完红色又跑过去拿黄色的颜料，就这样不亦乐乎地跑来跑去，把篮子里的颜色用了个遍，完全不顾老师正在传授生活常识——老师双手在墙上猛拍代表打雷，关上电灯又迅速打开代表闪电，用喷水壶在墙上喷水代表下雨。

　　本来这次试听共有4个孩子报名，但有两个没来，今天上课的就只有顺顺和另外一个大约两岁的小女孩。小女孩比较拘谨，一直不肯动，妈妈在一旁干着急，手把手地教她做。二十分钟的试听很快就过去了，顺顺还没有玩够，在老师给家长回顾介绍这一节课的设计时，顺顺还拉着老师的手，喊着“来，来”，要老师把收起来的颜料再给他用用。不过在我们告诉他课上完了，要回家去的时候他也没有闹，乖乖地跟着我们去把手洗干净了。

　　其实说起来早教课的内容都很简单，只要家长有时间，能坚持，完全没有必要花个几千块钱。而且我觉得现阶段的孩子应该主要是在玩中学习，在和同伴的接触中学习，最重要的是不能扼杀他的创造力，还要培养与人相处的能力。而具体学会做某一件事或者某一项知识并不重要。现在的早教班听起来都有不错的设计和理念，但老师都相对年轻，我不知道这些还没有当妈妈的小姑娘对于教育到底有多深的认识。

　　我想让孩子上早教班的目的就是想给他找个玩的地儿，想让他多和同龄人接触，尤其是男孩子，让他多和外界接触，变得开朗大方，为早点上幼儿园做准备。至于是否会多玩一个游戏了，多认识一些数字和颜色了，多唱几首歌了等等我并不在乎。鉴于此，我还是决定不去创艺宝贝，一个是它现在一个班可能只有两到三个小朋友，我觉得至少要有五个才好玩;二一个是它主要针对的是2—5岁的宝宝，所以课程设计我觉得对顺顺来说意义不大(虽说老师说顺顺的发展完全达到了两岁孩子的水平，让我很高兴);三一个呢，它每堂课的内容都不同，而我个人认为在孩子很小的时候，重复对于他来说其实挺好的;最后一点，嘿嘿，还是觉得有点贵。

　　我完全赞同上早教班是有好处的，但要为了给孩子找一个玩的地方让我花如此多的钱怎么想还是觉得有点不值。我决定将试听进行到地，玩一处是一处，碰到相对满意的，固定下来去上上课也不防。下一站，我准备去那个专门教小小孩游泳的地方，叫什么来着不记得了，到时候再听我的报道吧。