图片来源于CFP  

  嘟嘟入园一个多月了。每天搜高高兴兴地上学,回到家后给爸爸妈妈表演新学的歌曲,舞蹈,妈妈最担心的入园焦虑症并没有出现,原本以为总算可以松一口气,孰料,一天妈妈提前去接园,顺便跟班主任长聊起来,才发现嘟嘟最近在幼儿园出现了各种各样的问题。面对这些接踵而至的问题,父母妈很困惑:如何判断问题的实质和严重程度,并如何配合幼儿园,帮助孩子改进呢?

  症状1:注意力不集中

  在听到老师反映孩子“注意力不够集中,总是不能全神贯注地上课”时,父母最好向老师了解细节,以判断孩子问题出在哪里。譬如他每堂课都这样,还是和活动内容有关?是每天都这样,还是阶段性或者没有规律的?有哪些孩子不注意听的内容,最后实际完成情况如何?是跟不上进度,还是没信心放弃了?

  “药方”:只有了解细节,才能跟进措施。譬如孩子在唱歌时出现问题,可以和孩子聊聊:“你喜欢幼儿园的音乐课吗?老师说,大家唱歌时好像听不见你的声音?”此时,如果孩子对唱歌表现出很大的兴趣,说明他走神是还不适应幼儿园的集体授课气氛,或对幼儿园还存在某种抵触。父母可以每天在接园时再陪孩子在幼儿园玩一会,让他感到充分安全;如果孩子缺乏信心拒绝学习,可以在家为他补课,帮助她找到感觉。

  提示:将与孩子的沟通情况及时告诉老师,由老师负责留意孩子的课堂表现,判断家教方案是否有效,并根据情况进行适当调整。

  症状2:总是干扰别人

  如果老师向父母反映:“孩子在上课时,总是干扰其他孩子上课”时,父母需要了解孩子到底做了什么,是在教室里乱走?还是出怪声?因为两三岁的孩子还不能很好地掌控情绪的宣泄方式,他的很多胡闹行为其实是一种表达方式,是希望引起注意或是释放焦虑。可以让老师再观察一下,孩子的胡闹是否有规律?或是孩子属于那种天生就是精力充沛类型的。

  “药方”:如果孩子是因为精力过剩无从宣泄,就请老师多安排他一些事情,如帮助老师把用过的教具放回原处,替老师给小朋友分发餐巾纸等。如果孩子是焦虑或不自信而哗众取宠,可以请老师在孩子可能发生不安的时段前给他一些独处的时间,如体育课前帮老师给篮球打气。也可以在家就孩子的弱项进行训练,并给予他足够的鼓励。

  提示:一方面请老师留意孩子的变化,另一方面细心观察孩子在家里和其他场合的表现,如果孩子抑制处于静不下来的状态,也许要带他去医院做相应测试。

相关文章