超常儿童大体分为智力相对较全面超常儿童及特殊才能超常儿童，后者较多见，尤其在音乐、绘画、数学、外语、体育等方面。

　　超常儿童在不同年龄阶段有不同的特点：婴儿期对学习(如认字等)有兴趣，感知觉敏锐(如视觉及听觉的辨别力强)，记忆力强;幼儿期有较精细的视、听辨别能力，注意力稳定，记忆力强，接受能力强，掌握书面语言迅速，能够自己阅读并有一定水平的抽象概括能力和初步推理能力;学龄初期表现为记忆力强，思维敏捷，求知欲强。

　　大多数儿童智力发展水平比较接近，在常态范围，称为常态儿童。少数儿童智力发展突出的优秀，或具有某方面的特殊才能，称超常儿童。我国对超常儿童的认识历史悠久，孔子最早把人的智力称为“上智”、“中”、“下愚”三种。这种分类和今天儿童分为“超常”、“中等”、“低下”一样。超常儿童古今中外都有。

　　中国社会科学院心理研究所查子秀教授通过10多年的研究，发现超常儿童具有以下特点：

　　1、全面发展的超常儿童

　　◎认知兴趣浓厚，求知欲旺盛。他们很小就表现出强烈的好奇心，不仅对知识有浓厚的兴趣，而且视学习如同游戏般轻松。

　　◎思维敏捷，有独创性。超常儿童在日常生活和学习中表现出善于概括的非凡能力，能抓住实质，迅速灵活，有策略地，创造性地解决问题。

　　◎感知觉敏锐，观察力强。许多超常儿童的视听觉辨别能力较强，如能理解汉字的组成和童词上的细微区别等。同时、他们的观察是有目的和条理的，能抓住观察物的主要特点。

　　◎注意力集中，记忆力较强。超常儿童的注意力能高茺集中的感兴趣的事情上，而且记忆力强，记忆快，保持时间长。

　　◎进取心强，自信、有坚持性。超常儿童都比较自信、好胜。尤其突出的是有倔劲，要想学什么、干什么、非学好或干好不可，尤其是能排 除干扰，表现出坚毅、顽强的个性特点。