常识一：早教不是神童教育。

　　相关调查表明，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，九成以上的儿童都是“正常”孩子。在家长中，希望孩子“正常发展”的却只有三成。一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号，对家长们最有吸引力，但结果只能是拔苗助长。

　　常识二：早教不只是让孩子更聪明。

　　有的人误认为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。

　　常识三：早教不是越快越好，越早越好。

　　家长望子成龙、望女成凤心切，恨不得孩子一夜之间成名成才。于是，早教之风越刮越烈，小小年纪的孩子，整日被逼着学这学那。盲目超前往往使幼儿学得快忘得也快，使孩子对学习产生厌倦。

　　常识四：早教不是特长教育。

　　一些家长将特长教育等同于早期教育，认为学得越多越好，盲目攀比跟风。孩子处于心智发展时期，疲于奔命，往往是事倍功半。

　　常识五：早教不是获得证书。

　　有些家长认为，学习的成绩就是教育的效果。于是，孩子无论参加什么培训班，目的就是“拿成绩”。教育是方法、能力、习惯的培养，不仅仅是成绩的取得。

　　常识六：早教不是学知识。

　　有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识。早教以情为先、以养为主、教养结合，重在品格素养和潜能开发。

　　常识七：早教不是指送到早教中心上早教课。

　　早教施教的形式多种多样，借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成。

　　常识八：早教不一定就是花钱。

　　最好的早教是来自父母的，有钱上早教课、买玩具和用具固然有帮助，但最重要的还是父母的用心与言传身教。