全面发展比特长发展更重要

　　现在，越来越多的家长开始重视早期教育，但是对于早期教育到底是什么内容，或者该怎么做许多人并不清楚。家长往往是让孩子去学某一样或几样技能，比如学钢琴、学舞蹈、学英语等等，这也成为现在社会上一些特长幼儿园受到吹捧的原因之一。但这种对早期特长发展的重视超越基础发展教育的做法是否适合孩子们的发展要求呢?

　　金色摇篮潜能教育机构总裁程跃博士，在接受记者采访时说，在孩子的早期教育问题上，基础发展和全面发展比特长发展更重要。

　　“不少家长在孩子早期教育方面，往往更善于推动发展孩子已经感兴趣的东西，而忽视孩子不感兴趣的东西，但这样做对孩子未来的成长并不利。”

　　“注意到孩子全面发展的家长一般这样：在一天的时间分配上，比如弹钢琴、做游戏、洗小手绢、搭积木，多种活动都做了，并且对每种活动都有一定的目标要求，对孩子的手脑功能等多方面都进行了锻炼，这样的做法会促进孩子全面发展;而特长发展，则是每天只对弹钢琴或学外语这一两项规定具体的学习时间，这样会带来这方面的优势发展，但同时会导致忽略其他方面而带来的劣势发展。”

　　早期发展应做到群体普通儿童理想发展

　　金色摇篮对早期发展强调四个字：理想发展。理想发展是指群体普通儿童理想发展，主要包括五个方面：全面、和谐、高质量、可持续、多选择。程跃博士对这五个方面做了阐释。

　　“全面是在早期教育中要注意多方面发展，今天中小学生那种明显的两极分化，很大程度上是家长在婴幼儿时期教育上强调特长而忽略全面造成的。和谐是一种均衡。高质量是每个面都要发展，全面了但每个面都发展得不好，就不是高质量。早期教育的可持续问题就和经济发展一样，今天的这种教育是否能为他(她)未来的发展打好一个基础，非常关键。”讲到这里，程博士举了一个小例子。

　　金色摇篮在给婴幼儿选择运动项目时之所以选了轮滑，就可解释“可持续”三个字。因为轮滑不仅对孩子平衡能力、四肢协调能力等有明显的锻炼作用，而且可以为他们将来进行滑冰、滑雪甚至冰球等运动打下一个好基础。

　　“多选择，对于儿童来讲，就是不能一下子把他(她)局限化，应把他(她)塑造成像钻石一样，有不同的切面，闪烁不同的光芒。金色摇篮强调多元学习基础上的全面发展。要给孩子未来发展以更多的‘接口’。”

　　0到3岁是孩子将来能否成为全才的关键期

　　程跃博士对记者说：“为什么今天很少能培养出全才?一个重要的原因是我们想做一个正确的事情，但在时间问题上却搞错了。”

　　程跃博士认为，全面发展并非不可为，人类的遗传为所有的孩子提供了一个全面发展的机会，既然是机会那就有这个机会出现的时间，这个时间不在小学亦不在中学、大学，而是在学前，尤其是0到3岁。刚生下来的婴幼儿大脑处于初始化阶段，像电脑一样，大脑的各个区域都存在极大的发展空间，如果我们环境中对大脑刺激的结构比例是均衡的，那么大脑各个区域都均衡发展。如果我们只重视一个方面，不重视另一个方面，大脑有的地方就优势发展，有的地方就劣势发展，一旦定型就很难改变。

　　早期发展是全面发展对偏好发展的关键期，一旦偏好发展形成以后就成为优势发展。相比较而言，全面的脑的发展是未来特长或特色发展的基础。特长或特色发展是不可避免的，因为任何两个家庭的环境差异是必然存在的。“作为教育工作者，我们希望尽可能平衡它，使之和谐发展，和谐不代表均等，而是结构上的和谐。”

　　没有人反对学钢琴、学外语以及学习任何被定义为特长的东西，但是，只有在全面发展的这样一个大环境中去安排所学种种的权重，才可能使结构趋于合理，而这个孩子才可能得到理想的发展。

　　细节让我决定选择金色摇篮

　　金色摇篮为了给孩子高质量的早期教育，不但认真贯彻科学的教育理念，还以其细节处的严谨赢得了家长的肯定，对此，金色摇篮潜能开发婴幼园幼儿王嘉伊的家长曾表示：

　　在为孩子选择幼儿园时，我们对几家幼儿园进行了比较，感觉这里的教学理念不错，而且当时的很多细节也促使我们选择了这里。

　　第一次我带着孩子来幼儿园“考察”，正好是午饭时间。老师都在教室里照顾孩子们吃饭，老师看到我们孩子，主动对她说：“小朋友，你也吃点吧。”也可能孩子饿了，她吃得特别香，显得特别开心。

　　我还发现老师在黑板上写了“米饭、馒头”的字样，就是让孩子在吃饭的时候也能尽可能多地认识一些字，最起码让孩子对这两个词有些概念。还有其他一些细节给我的印象很深，最终我们决定选择这里。

　　孩子到金色摇篮后，英语进步挺快的，现在大概有500个单词的词汇量。从小班到中班到大班，金色摇篮的英语教学是一个循序渐进的过程。一开始我们不觉得她有多少进步，后来在外面报了个少儿英语班，上英语班之前，先要测测水平，水平好些的就直接上，水平弱一些的先上预备班。结果经过测试，老师说她的英语水平挺好，不用上预备班了。我觉得金色摇篮对她的帮助很大。

　　幼儿园给孩子们开了游泳课，结果她成了班上同学里第一批学会游泳的，那天她特别高兴。她现在跳绳也很棒，原先跳绳不好，老师就鼓励她，教她该怎么做，后来幼儿园组织了一次跳绳比赛，她一分钟跳了162下，创下了个人的最好成绩，老师说她是“比赛型选手”。

　　对摇篮总裁程跃博士的理论我们有所了解，我平常也和其他家长聊过，大家普遍认同他的理论。程博士的理论从他到下面的主任、老师、孩子们，层层传递，形成了一条链，我们希望在大家的努力下，家长和幼儿园配合更好，这条链就会更加完善。