做错事，就要接受惩罚，这个是从古到今人们都坚持的观点。古有面壁思过，今有罚写检讨，总之当学生做错事时，老师对学生的出发可谓是千变万化，陈出不穷。现在，对于老师教育，相关部门明确规定了，老师不能对学生体罚，于是这个规定一出，大大减少了老师惩罚学生的手段。于是，罚写检讨就一跃成为了当今最受老师欢迎的处罚措施之一。

打架，写检讨；上学迟到，写检讨；没交作业，写检讨；上课讲话，写检讨；考试成绩差，也要写检讨……老师似乎越来越喜欢让学生写检讨了，大事小事都要学生写一份检讨，难道这是为了锻炼学生的写作能力吗？现在，有些学生检讨写多了，就开始把写检讨当作吃生菜了，所谓熟能生巧嘛！但是，当小学生做错事的时候，老师真的应该罚他们写检讨吗？

1、 适时适量的检讨，能让学生自我反思。

无可否认，检讨确实是一种让学生能就自己所犯的错误进行反思的有效方法，不过这也只是相对与适时适量的检讨而言。老师罚学生写检讨的次数不宜过多，过多的检讨会把反思变为了一种例行公事，那么检讨就发挥不出他应有的作用了。而且要求学生写检讨一定要注重时效性，要注意在学生做错事的当下，就要求学生立刻写检讨，而不应该让事情过了之后，才回头叫学生写检讨！小孩也是一个比较健忘的群体，你要他记住自己的错误，以后不再犯类似的错误，就必须在他还记得错误的时候就让他反思吧！过期的检讨，是无效的。

2、 在写检讨前，应该给学生改过的机会。

谁人无错，对于小学生而言更是如此。小学生作为一个学生，他同时也是一个小孩，小孩的心智发展还没有成熟，他们犯下这样那样大大小小的错误也是难以避免的。作为老师，应该有一颗宽容的心，当小孩做错事时，要给他们改过的机会，不要一错就让他们写检讨。要知道，让学生写检讨的目的是为了让学生自我反思，防止以后再犯类似的错误，而并非单纯的为了写检讨而写检讨。所以，当学生是初犯的时候，老师只要告诉学生你错了，然后教导他们以后不要再犯就可以了，不需要一开始就要他们写检讨。当学生一而再，再而三的犯同样的错误的时候，才考虑让学生写检讨。这样，学生对于老师的处罚会比较的心服口服，同时也能更加的起到反思的作用。老师，要避免滥用检讨处罚学生。

当老师使用检讨这个手段啦处罚学生的时候，同样需要注意方法。正确的方法，对于教育学生，改正学生错误有积极的作用；但是错误的方法，却会让检讨变成了例行公事，使检讨失去了本身的意义。因此，当学生做错事，老师希望学生自我反省的时候，要善用检讨，不可乱用检讨。