我们来看一个调查表，这是我们对1000名2-6岁孩子家庭进行的关于"您(父母)最关注培育孩子哪些方面"的调查结果，其结果显示排在前五位的是：

关于载体培育最终实现的培育目标

　　看到这份结果，我们根据家长在不同年龄阶段下期望实现的培育目标做如下分解归类，可以看出如若实现这些目标，孩子能力应具备的实际“能力”是：

关于载体培育最终实现的培育目标

　　通过分析我们可以发现：

　　充满好奇心和求知欲、智力、情绪控制、修养、习惯、自立等等，这些培育目标其实质只不过是培育结果的一个外在行为表现而已。如果一个父母对孩子的目标只不过是一个外在行为培育结果的表现，那么对孩子的目标设定一定会存在阶段性、片面性、在实施过程中呈现盲目和不确认性。

　　同样的调查表在对0-3岁孩子的父母的调查中，我们会得到什么结果呢?

　　92%以上的调查对象选定：没有给孩子设定什么具体的培育目标，只要健康快乐，顺其自然比较好。

　　父母之所以能够确认这样的培育目标，是因为他们完全不了解孩子成长的基本规律。试想，没有茁壮的根，如何能够长成苍天大树呢?那父母所应明确的培育目标是什么呢?我们建议对孩子的科学培养应该围绕五个方面开展，即：“逻辑思维分析能力”、“逻辑思维自控、自抑能力”、“逻辑思维社会沟通能力(强大的“目的性逻辑思维”信息交换能力)”、“主动编织目的性逻辑思维的能力(主动思维能力)”和“逻辑思维自我承担能力(责任感)”。之前父母提到的培育目标只不过是基于这五大培育目标基础上所表现出的部分培育结果的外在表现形式而已。

　　因此父母只需围绕着这其对孩子进行持续的、循序渐进的培育，就能有效的实现父母对孩子的培育目标。

　　而实现这五大基本能力的关键有效期就是人类自孕育而生的最初15年，因此我们希望父母在明确早教重要性、决定性的同时，一定要明确“我要帮助孩子实现什么能力，我的培育目标是什么?”这是非常非常重要的。

　　载体培育能够帮孩子们实现的，是孩子能够在未来获得更多幸福和快乐的能力!——载体培育逻辑思维的五大基本能力。

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