家长都不希望看到孩子的“黑点”，但家长要做的，不是奋力擦掉孩子的“黑点”(有些是擦不掉的，有的越擦越脏)，而是尽量忽略“黑点”，不要太留意、太专注于这一处的“黑点”，而是多看这“黑点”以外的可贵的大片白点。远距离地看孩子，粗放地管理孩子，把孩子放在人生的大风景框中，这时，你看到的还是一个靓丽的风景。

图片来源：@太平洋亲子网

　　早上，早起的儿子跑到我卧室来给我“请安”，随后指着他自己的鼻子问我：“妈妈，我的鼻子好不好看?”“很好看呀。”我奇怪他为什么问这个问题。噢，儿子的青春期快到了，在意相貌也是正常的事。“鼻子有点扁。”我说：“妈妈看来，不会扁，比小时候高多了。”接着他又说：“我发现，我班上很多人的鼻子不好看。”“哦?为什么这么说?”“其实，只要你专门看他的鼻子，别的都不要看，你就会发现很多人的鼻子不好看。”“噢，有道理。”这小家伙还真会观察。“还有牙齿也是，我发现班上有百分之七八十的人的牙齿有问题，需要矫正。有的是有黑洞洞的蛀牙，有的是牙齿排列不整齐。”儿子的牙齿不好，这段时间正是他矫正牙齿的时期，戴上了牙套。去医院的次数多了，久病成“医“，竟也知道什么样的牙好什么样的牙不好了。

　　提到牙齿，我和儿子颇有同感。以前没带儿子看牙时，也从没注意谁的牙好看谁的牙不好看，就算不好看，也没留意。现在，再看看别人那口微笑时、说话时露出的牙，确实是不够美观和标准，甚至难看得很。为什么以前就没发现别人的牙不好看呢?看来，这还是审美问题：当我们对某一个部位特别留意，过份关注的时候，你会觉得越看越不好看。

　　由此，我想到了家庭教育，如果我们专门对某件事特别留意，特别专注，过分关注，那么，你就会觉得越看越不顺眼，你会在无意中放大了它的缺点。比如，孩子活泼，经常给你惹点小麻烦，你觉得孩子太顽皮捣蛋了，非管束不可;孩子经常做作业粗心，不该错的要错，你觉得这是不可饶恕的;孩子拿了家中的10块钱，你觉得如果不好好教育，就会小时偷针，大时偷金，道德品质有问题了。于是孩子在你的眼中，满身是缺点，一无是处，越看越不顺眼，越看越越有问题。而对于优点，却视而不见，置若罔闻。比如孩子某一科成绩不好，但爱好广泛，求知欲强，你没看到;孩子对你平时的付出似乎没看到，但你哪天生病，他会表现得很焦虑、担忧、着急，你没留心到;孩子总爱和你顶嘴，你对于他的叛逆很头疼，但你却没看到他这是独立意识的表现，成长的标志……

　　有个有趣的实验，测试老师在一张白纸上画了一个小黑点，然后把画好的纸面向全班同学，问大家，你看到了什么?结果几乎所有的人都说：我看到了白纸上的黑点。于是测试员反问，你们就没有看到黑点以外的白色部分吗?为什么总盯着一个小小的黑点而忽视了大大的空白处?从这里可以看出学生看问题的角度和思维方式。

　　在教育孩子的问题上也一样，我们不能只看到孩子的小小的缺点而忽略了他身上的大部分优点。如果总是专注地盯着“黑点”不放，把目光聚焦在孩子的“黑点”上，你会觉得这个黑点越看越“黑”，越看越不舒服，你在放大这个“黑点”，而忽略了“白点”的存在。它成了你不能容忍的污点和缺陷以及眼中钉。如果你把视线拉开，把视野放宽，你会看到，这个“黑点”对于孩子这个整张“白纸”来说，就显得如此的微不足道，甚至可以忽略不计。毕竟孩子的成长是动态的，不断变化发展的，今天的缺点或许明天就减弱或消失了。此外，所谓的缺点或许就是另一种优点。因为判断孩子的优点和缺点，本来就是因人而异，所谓“横看成岭侧成峰”。比如，孩子不听话，或许是有主见;孩子骄傲，或许是自信心强;孩子做事犹豫，或许是在深思熟虑;孩子淘气，或许是思维活跃，头脑聪明。

　　家长都不希望看到孩子的“黑点”，但家长要做的，不是奋力擦掉孩子的“黑点”(有些是擦不掉的，有的越擦越脏)，而是尽量忽略“黑点”，不要太留意、太专注于这一处的“黑点”，而是多看这“黑点”以外的可贵的大片白点。远距离地看孩子，粗放地管理孩子，把孩子放在人生的大风景框中，这时，你看到的还是一个靓丽的风景。