PCkids亲子图书推荐：出生至满月新生儿的养育(第一章)——不给聪聪“打包”

　　聪儿第四天

　　聪儿是剖腹产的，住了五天院，母女身体状况都非常好，医生说今天可以出院了。

　　我们到家时，朋友小邝已在家里等我们，她想看一下聪聪，她的小孩已经八岁了。她一抱聪聪就建议赶快给孩子打包，以免她的腿以后成盘腿。外婆也说聪儿妈妈小时候出也打过包。聪聪是个女孩子，她爸妈可不希望她的腿成盘腿，也就同意打包。于是外婆找来一块棉布，和小邝一起把聪聪包起来，然后用棉布条给捆住。聪聪腿不能动了，她就不停地哭，她妈妈听着心里不好受，连忙坐到客厅，小邝过去安慰，说小孩哭一下不要紧，对她的肺有好处。

　　聪聪不停地哭，哭声时大时小，迟续了近一个小时还没有停!哎哟，聪儿的爸妈坐不住了，连忙对外婆说不打包了吧……正在这个时候，怎么没有哭声了呀，大家跑进房一看，她脸上挂着泪水，眼睛左顾右盼，她的爸爸连忙把她抱起来，才发觉“包”的下端被她的腿踹空了，她的腿蜷曲在包布上面。聪儿妈连忙打了个电话问住院时的主治医生，医生说现在的小孩都没有打包。接着又打了几个电话问有孩子的同事，他们也都说没有打包，现在孩子的腿都很好。大家再一商量，决定不给聪儿打包了!

　　〖主编观察〗陋习与偏见

　　给刚生下来的孩子紧紧地打包，包得像一支蜡烛，浙江人管它叫“蜡烛包”。 这是一种陈旧愚昧的育儿陋习，过去在许多地方甚为流行。它束缚了婴儿神经和肌肉的发育，影响了血液循环，还剥夺了孩子用四肢自由接触物体以发展触觉的机会。现在，“蜡烛包”虽然慢慢废除了，但是还有一个“精神蜡烛包”仍紧紧地束缚着婴幼儿的精神发育和智力增长，多少孩子的广阔前途仍然被束缚在这个“包”里。传统的育儿偏见就是“精神蜡烛包”。

　　0～6岁是孩子大脑发育、智能开发和性格形成的关键期，愿孩子一生幸福快乐成才的父母或祖父母们，一定要抢在这个关键期，对孩子实施科学的早期教育，纠正下面这些落后的育儿偏见：

　　1.“学龄前”偏见 误以为婴幼儿有一道学习的年龄坎，在“学龄”之前学不学无关紧要，最多就是抓抓营养保健，逗逗玩玩而已，却不知道错过了0～6岁这一关键期，教育将会事倍功半!

　　2.课堂偏见 误以为学习就是上课、听讲，就是系统教学那一套，却不知道婴幼儿的学习主要是在环境濡染熏陶和生活游戏中进行的，早期教育根本不需要拿出整块的时间像中小学生那样来上课。

　　3.理解偏见 误以为无论什么人的学习都应以理解记忆为主，却不知道婴幼儿有机械记忆的本能兴趣和印象记忆、情境领悟的高超能力。

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