实际上，这是我看的法伯和玛兹丽施的第二本书。在之前她们写给家长的那本《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》中，我就已经被她们新颖而有条理的教育方式给折服了。如今看到这本站在老师的角度上写的《如何说 孩子才肯学》，真是让我倍感亲切。书中的每一页，我似乎都能看见自己的影子。

　　在将这本书开启盍合，时间并不长的阅读过程中，我走过了一段不平凡的心路历程：从自以为是的教育者变成了一个感慨万千的受教育者。法伯和玛兹丽施以她们丰富的生活经验和敏锐的职业洞察力为我们展现出一场场鲜活而生动的典型情景：那些个让人棘手挠头的问题、孩子们的对立和顽抗、家长们的无奈和烦恼以及如何与老师教学工作的配合……

　　《如何说 孩子才肯学》巧妙地运用了说故事的形式，虚拟了一个主人公“我”——一位刚刚踏上工作岗位，满怀激情的年轻教师。“我”以为我有专业的背景和知识，可以很轻松很愉快地教导孩子们，可是当“我”上第一堂课的时候，孩子们却吵吵嚷嚷，这个说丢了笔，那个说被人打了，“我”的头顿时炸开了锅……于是，“我”开始与同事们探讨，寻找一种与学生沟通的更有效的方法，这些探讨的内容贯穿了全书。书中遵循着某种标准格式分成了八章，每一篇章均由“我”白天在学校里发生的故事开始。当“我”遇到问题时，“我”便和同事们交换意见，这些意见和想法逐渐形成为如何与孩子沟通的步骤。这些要点和步骤被转换成了漫画，以及“随时提醒自己”，以便加深读者的印象。每一篇章的最后部分则着重处理了家长和老师的问题，并讲述了他们自己的故事。

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