训练目标

　　有效地增加孩子对各种熟悉事物的认知程度，发展他的判断力和推理能力，更重要的是提高说话时的语言逻辑能力。

　　条件

　　准备卡片若干张，这些卡片上的图必须是经过处理的，有一些的缺陷或不合理之处。例如，没有尾巴的猫咪、三只眼睛的小兔、长了熊耳朵的小狗等。

　　原理

　　当孩子具备了一定的生活常识和认知能力，对于身边熟悉东西的功能和作用有了较多的了解，就会知道一些事物的常见形态。为孩子提供一些图片，让他通过语言指出那些不合理的地方，是一件既有趣又可以发展孩子认知能力的事情。

　　训练一　找出不合理

　　家长事先准备好若干卡片，问孩子：“你仔细看一下这些图，每张图上都会有一些奇怪的不合理的地方，你能发现它们吗 ?”并引导孩子发现不合理的地方。

　　有的孩子不爱开口，小手一指就不管了。如果他的确已经找出了图片上的不合理的地方，妈妈应当引导他：“这个地方很奇怪吗?怎么奇怪呢，哪里不合理呢?你说给妈妈听好吗，我还没有明白!”鼓励孩子将他的想法说出口。练习的次数多了，在妈妈的启发下，孩子也能从“这个耳朵错了”这样极其简单的话语开始，逐渐将句子说长，并表达得更清晰一些，准确地说出：“熊猫的耳朵是圆圆的，不是尖尖的”这样的话来。

　　训练二　孩子来改错

　　当孩子找出不合理之处以后，妈妈就应当要求他说出如何改正错误。妈妈为孩子准备好画笔，问：“你觉得哪里不对需要改正就在哪里进行修改。不过，你先告诉妈妈，打算怎么改呀?要改成什么样才正确呢?”

　　例如画中有一只没有尾巴的猫，可以启发说：“这张图有点不对劲呀。”孩子想了想说：“得给猫咪加上条尾巴。”

　　修改完了之后，妈妈可以让孩子对着这张图片进行看图说话，或者编一个两三句话的小故事。起初，只要求孩子把图上的内容讲清楚就行了，过段时间就可以启发他在说话时掌握一定的语言逻辑。

　　例如，还是刚才那幅画，可以建议孩子：“我们来想一个猫咪找尾巴的故事好吗?小黑猫刚才是没有尾巴的，它是怎么丢掉尾巴的，后来怎么又有了尾巴呢?”

　　孩子依照妈妈给出的思路进行思考，组织语言时就有了一定的顺序。等他熟悉了这种表达顺序，就知道要先指出不合理之处，随即提出改错方案，再将想象出来的情节串联起来说。

　　贴心小提示

　　孩子如果在做这个训练的时候出现问题，比如发现不了图片中不合理的地方，家长应当适当地给予提示，提醒他观察哪个细节。当孩子没有找到一处不合理的地方，也应当鼓励他接着观察。

　　扩展小训练

　　3～5周之后，可以加大训练难度，选择人物、动物、景物比较复杂的图片，让孩子逐一找出不合理的地方。图片的内容增多了，孩子也有更多的想法需要表达，家长可有意识地引导他每次多说一些。说得越多，孩子的语言能力进步得越快。

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