1岁以后的宝宝，虽然还不大会做事，但却充满了做事的欲望，如帮助成人拿拖鞋，拿筷子，模仿成人干家务等。宝宝可能把碗筷摔在地上，弄得满地饭菜，在家长看来简 直是一团糟，到处添乱。

    这时，孩子却自我感觉：“我真了不起，我会干活了!”孩子想做事的欲望就是父母应当珍惜的教育契机。父母应利用好这些契机培养孩子独立生活的能力。

　　孩子学习生活自理技能的机会很多，日常生活饮食起居，几乎处处都有可以让孩子 做的事。例如，他一旦学会了用勺子盛饭， 就喜欢不断地练习这一技能。随后你就要教 他学习饭后擦嘴，拿杯子喝水。学习穿衣，先学习脱衣裤、鞋、袜，再学习系和解纽扣、扣纽扣。游戏时，教他自己拿取玩具，收拾玩具等。

　　孩子做得不好是情理之中的事情，最重要的是让孩子“动手做”。通常孩子并不觉 得重复练习是一件单调的事，对做事的结果 也没有大人那么关心，因此如果做坏了，他并不会气馁，对他来说，不停地做事的过程才是重要的。在孩子做得不好或做错的时 候，父母不要随便批评孩子，更不能说“别捣乱”“你真笨”“滚开”等，负面的批评 将会使孩子失去自尊心和积极性。作为家长要冷静地分析一下孩子没有达到要求的原因，用温和的态度耐心地进行指点，多做示范，多让孩子练习，看到孩子的一点微小进 步即给予鼓励，在孩子成功时和他一起分享 快乐，使孩子实实在在地感受到父母对他的 关心和支持。一个生活自理能力发展良好的 孩子，常受成人的赞扬，会有较强的独立性和自信心，行为表现也显得愉快、有激情。拿父母最为烦恼的吃饭问题来说，较早学会自己吃饭的孩子往往能高高兴兴地吃饭，也不爱挑食。

　　有些孩子刚开始学做事时积极性很高，但遇到了困难也会产生畏难情绪。所以在孩子开始做事时，父母的责任是用敏锐的眼睛观察孩子，必要时支持一下，或实际示范一下，而不要喋喋不休地说教。让孩子自己在探索中纠正偏差。孩 子可能会由于怎么努力也做不好而丧失信心，做事的热情大 打折扣。父母要适时示范，或在关键的地方悄悄地帮一下，并说：“你成功了!”“你真棒!”父母要鼓励孩子坚持下去，不要轻易放弃，随时注意培养孩子独立的意识和毅力，孩子就会越来越棒。