“半日班”的出现

　　“半日班”是近年来适应市场需要而出现的一种介乎于保育与教育之间的产物。针对传统“半日班”模式侧重保育功能而弱化教育功能的现象，近来一些新的“半日班”模式不仅增加师资配比，由半日托管向半日教育转型，同时在课程中也更加强调情商与智商教育并举。表面上看，新旧两种“半日班”模式只是内容侧重上有所不同，但事实上它所反映出的是对幼儿发展关键期问题认识上的差异。

　　部分传统“半日班”模式仍然存在问题

　　虽然传统“半日班”形式在一定程度上满足了市场的需求，但近来业界对其诟病之声也愈演愈烈。“半日班”的孩子年龄一般都比较小，而这个年龄段又是孩子很多发展敏感期出现的时期，一旦错过的话，将会影响孩子一生的发展。但一些传统形式的“半日班”更多强调保育方面的内容，因此忽视了孩子的身心成长。谈及造成这些问题的原因，顾校长认为，首先是部分家长的传统观念在作怪。他们总觉得这么小的孩子能学什么呀?只要吃饱喝足睡好就可以了。其次是部分教师的专业素质存在问题。再有就是幼儿园或教育机构的道德修养问题。

　　北京师范大学学前教育专家梁志燊女士则指出，目前有些传统的“半日班”仍然存在某些不足，比如幼儿集体活动和自由玩耍时间难以得到保障;又比如幼儿应该拥有各种各样、丰富多彩的活动项目，包括玩球、玩沙、玩水等，但这些“半日班”软、硬条件并不具备;同时，还有些机构的师资力量也严重短缺，老师流动频繁，一个老师需要照顾20个以上幼儿的现象并不鲜见，因此会造成对孩子的关注度不够。

　　新爱婴新型“半日班” 重视儿童发展的关键期

　　新型“半日班”主要招收2-3岁的孩子;为了更好地照顾孩子，除了为孩子配备了专业的保育教师，同时不同科目也配备了不同的专业老师，师生比之高几乎与目前课外辅导教育中“个性化”的模式相媲美。伴随着市场的成熟与发展，目前一些新型“半日班”模式逐渐浮出“水面”，从而脱离了传统“半日班”以托管为主的形式。

　　国内现有的新型半日班教学中，新爱婴早教中心是优秀的开路者。新爱婴引入意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利的教育理念，非常重视幼儿发展的“关键期”。越来越多的研究也表明，幼儿教育对人的一生的发展是至关重要的。正因为关键期的宝贵，因此需要十分重视孩子的每一个发展关键期，要在最适当的时间用最适当的方法给孩子们提供最需要的东西。这些东西既包括情商方面的各种能力和习惯，也包括智商方面的相关锻炼和引导，只有这样才能真正尊重孩子，才可以为孩子今后的成长和发展奠定坚实的基础。

　　新爱婴早教中心根据不同阶段的宝宝，开设了启蒙、音乐、美劳、语言等课程，帮助宝宝更好地适应幼儿园生活， 做好入园前的准备。

　　来源：《北京青年报》