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　　专家建议

　　重视过程而非结果

　　很多家长关心，究竟孩子可以几岁开始学音乐、识字、学数学?是不是越早越好?在幼教专家看来，这些都是很好的思维锻炼，但家长看重的应该是思维锻炼的过程，并非孩子掌握了多少知识。例如，可以培养孩子对文字的敏感，对环境当中的汉字能够喜欢、探索;教孩子10以内的认数、加减，培养他对数学的敏感、好奇和兴趣，觉得数学非常“有趣”，能够帮助解决很多问题，这样，到幼儿园以后，孩子才会有更大的兴趣去学数学。

　　不要忽视弱势的“补短”

　　在现实生涯中，我们很多家长已经在专心视察孩子的天赋规模。他们一旦发现孩子在某一规模的特长，便在此不惜重金。但他们往往轻易疏忽一个简单的常识：孩子有强势，也有弱势。一味夸大强势规模的“扬长”，而疏忽对弱势规模的“补短”，实在对孩子的将来是非常不利的。所以说，家长来懂得自己的孩子实施因材施教，不但要努力发展孩子的优点，还要直面孩子的弱点。这样的早期教导，也许从表面看没有那么多激动听心的后果，但从长期来看，却是最理性的选择。

　　重在培养孩子的好习惯

　　每个孩子与生俱来的气质不同，有的安静，有的好动，有的整天乐呵呵，有的喜欢发小脾气。虽然气质没有好坏之别，但良好的行为习惯是必要的。在上早教课的过程中，因材施教要明确培养好的习惯要比培养特长重要得多，在发展优势的同时渗透一种好的态度和行为，是值得鼓励的。

　　小编点评

　　因材施教这个词适用于教育的每个领域，早期教育同样不例外。上早教课本来就容易因同质化而忽视孩子的个体发育，作为父母就更应该注意这个问题。宝宝喜欢听音乐和打节拍，那么奥尔夫音乐课是个参考;宝宝乐于涂鸦、玩橡皮泥，那创艺宝贝正合适;宝宝活泼好动，运动宝贝提供很好的平台……各种类型的课程都有侧重，关键看你如何如发现和选择，总有一个是能让你的宝宝大展拳脚的。