我终于切身地感受到：孩子的确不能娇生惯养，一定要逼他做事!他小，我给他的服务很周到，生怕他生病、不舒服!我爱人早就嘲笑我：“有多勤劳的妈妈，就会有多懒惰的儿子;有多能干的妈妈，就会有多挑剔的儿子!”此前，我一直认定是懒惰爸爸的托词!看来，在教育方面，爸爸有时是比妈妈清醒多了!从此，我会从方方面面来完成一个我的转变————做一个懒惰的妈妈!

　　父母要给孩子自己面对问题、解决问题的机会，从中学习行为的规则。

　　“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”，这首耳熟能详的动人儿歌，唱出了深深的母爱，也唱出了孩子对父母无尽的眷恋。爱，是滋润心灵的雨露，但也可能蜕变为禁锢成长的藩篱。我们赞美父母博大无私的爱的同时，也要看到，如果父母一味用自己爱的羽翼替孩子遮风挡雨，包办代替，那么当孩子迈出家庭这一温暖的港湾时，将会因为缺乏独立性而无法经受社会风浪的考验，这不是任何一个父母所愿意看到的。

　　独立性是指儿童遵循一定的规则，通过发挥自己的能力去完成任务的心理状态。“教是为了不教”，叶圣陶先生的这一至理名言道出了教育的真谛。儿童的成长过程，就是从一个无助的生物体成长为一个独立的社会人的过程。孩子需要独立，包括独立的意识和独立的能力。那么，在家庭环境中，应该怎样有效培养孩子的独立性呢?

　　了解孩子的发展过程是培养孩子独立性的前提。我们提倡儿童独立性的培养，并不是要拔苗助长。与其他动物的成长历程相比，人类的成长要经历较长的依赖期。在婴儿期，孩子甚至还不能将自己和周围的事物分辨开来。一岁左右的孩子，在迈出人生中独立行走的第一步时，心中充满了好奇和喜悦，这是孩子身体独立能力的展示。随着年龄的增加，儿童的自我意识逐渐形成。两岁左右的孩子，开始可以使用第一个人称代词“我”，这标志着孩子独立意识的形成。孩子开始意识到自我的存在，并增进与周围环境的积极互动，是培养孩子独立意识和独立能力的关键时期。这时，家长要主动为孩子营造环境，在父母的监护下，让孩子完成力所能及的任务，例如自己进食，自己收拾玩具等。随着孩子自我控制能力和活动协调能力的提高，到了三至四岁，就可以锻炼孩子自己穿衣服、鞋子，而后逐渐让孩子学会收拾床铺、饭桌等。如果我们对孩子的要求太高，容易使孩子产生挫败感，反而失去了自信心，如果要求太低，则失去了锻炼的价值。因此，只有了解孩子身心发展的一般规律和自己孩子的特点，父母才能够有针对性地提出适合自己孩子发展水平要求，逐步提高孩子的独立能力，增强孩子的独立意识。

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