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　　国际模式=先进体系?

　　在华兰幼儿园采访，听到最多的一个词就是“国际化”。娱乐设施是“国际化”、教学方式是“国际化”，就连生活用水都是“国际化”的。据幼儿园执行园长陈静怡介绍，为了让孩子有一个好的环境，幼儿园室外的清扫要求达到五星级宾馆水平;由于天津水质不好，幼儿园厨房，甚至孩子们的洗澡水都使用纯净水;此外洗碗等清洁用品也都将选用名牌产品。

　　在教学方面，华兰幼儿园更是全盘复制了新加坡THECHILDREN'SPLACE幼儿教育体系。15个班，每班15个孩子，一个班一幢别墅。3名老师负责一个班级的教育，其中包括一名外籍教师。每个孩子在入园前都要进行智力测评，以便为孩子度身定制教育计划。“我们还为孩子提供了双语的环境，每个班级的外教都会给孩子提供最好的英语教学。”

　　个性教育、双语教学，这样的幼教模式在专家的眼里却似乎并不“先进”。“如果孩子小的时候连自己的母语都学不好，就要开始学双语。恐怕是捡了芝麻丢了西瓜，到头来孩子可能什么都学不好。处于幼儿阶段的孩子认知能力并不是很强，应该多给他们接触各式各样东西的机会。幼儿园里搞个性教育，人为地去把孩子刻画成‘个性化’，是不是有些为时过早?”著名学者、北京语言大学教授周思源对此提出了质疑。

　　“奢侈”教育隐患重重

　　“把教育贵族化、奢侈化，这完全脱离了中国目前的实际。我国的贵族学校只能面向少数高收入阶层，从小就享受和现实脱离的高层次的生活，孩子的道德素质、生活自理能力、同周围人群的亲和力都会有着不同程度的缺失，还易形成一种畸形的优越感。”周思源教授告诉记者。

　　天津市社会科学院汪洁副研究员认为，教育不是普通的商品，如果钱的作用在教育中被无限放大，实质上是对教育的一种不尊重。发达国家有收费很高的学校，但他们的社会整体富裕程度较高，进贵族学校的学生家庭生活与普通学校学生差距不大。但我国目前整体富裕程度不高，不少偏远地区的孩子连年收费几十元的小学都上不起，因此这类普通百姓眼中的教育“奢侈品”出现，会让部分人心理不平衡，进而诱发对社会、对现实的不满。另一方面，也会使那些经济条件优越的人士产生不安全感，生活质量受影响。

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