0~1岁婴儿健康心理行为的培养
2008年04月15日 09:21
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  (三)4~6个月认知能力训练

  1.与视感知相关的训练

  4~6个月的婴儿活动能力和范围有了明显提高,视野更加扩大,对周围环境事物开始感兴趣,有了探索周围世界的强烈动机,是培养认识能力的好时机。在小婴儿追视训练的基础上,要开始训练婴儿对物体的注意能力。此项训练对促进视觉发育也很重要,可以根据家庭及孩子的具体情况进行训练。宝宝仰卧在床上,家长将玩具较快引入婴儿视线,必要时抖动玩具,引起婴儿注意,然后很快将玩具拿离婴儿视线。一旦婴儿表现疲惫就要停止。

  将爆米花、小糖丸等较小的物品放在桌上面,抱着婴儿,使婴儿眼睛与物体距离30厘米左右,可用手指拨弄物体逗引婴儿,训练婴儿的注意能力。

  游戏①:找豆豆。妈妈抱着婴儿坐到桌子边,爸爸坐在对面,爸爸以夸张的动作拾起桌子上的豆子并大声说:“我找到小豆豆了!”引导婴儿对较小物体的注意。

  游戏②:找铃铛。爸爸抱着婴儿,妈妈站在婴儿身后左侧摇响铃铛,引导婴儿左转头寻找声源。再以同法在其身后右侧摇响铃铛,引导婴儿右转寻找声源。或者一人抱着婴儿坐在桌子前面,训练者坐在婴儿对面,训练者手拿一个物体在桌上敲,响声吸引婴儿注意后,突然将物体掉到地上,引导婴儿寻找。

  寻找失落的玩具训练,就是让婴儿了解物体始终存在,所以应当引导婴儿去寻找掉到地上的物体,为了让婴儿学习去探索,不要急于告诉婴儿答案。

  游戏③:灯灯不见了。父母把台灯拧亮又拧灭,吸引孩子的视线落在灯上。再次熄灭灯说:“灯灯不见了!”扶着小手摸摸灯,突然拧亮灯:“灯在这里!”

  寻找灯的游戏,是要使婴儿把声音和发亮的物件联系起来,以后再说灯时,婴儿就会用视线去寻找灯。各种寻找物体训练,可促进婴儿认识水平的发展。

  2.与听感知相关的训练

  平时无论做什么事都对婴儿边做边说,特别是婴儿日常接触的物体。经常看到的物体均用语言强调,如“奶”、“奶瓶”、“灯”、“电视机”等。

  训练婴儿逐渐熟悉常见物体的名称,或教婴儿观看这些物体,逐渐地将这些名词和物体联系起来。在训练时要注意使用简洁正规的语言,以免误导。

  游戏①:照镜子。在婴儿照镜子时,要一边和孩子说:“看看,这是宝宝,这是眼睛,这是嘴巴……”,让婴儿看自己身体的部位,再看看镜子里的宝宝。

  该游戏是通过婴儿各种感知觉和动作语言相结合,提高婴儿的认识能力,通过让孩子观察周围环境来发展婴儿的认识能力。这种训练应在平时的生活中进行。

  游戏②:宝宝哪里去了。将婴儿抱到镜子前,先告诉婴儿:“这里有个宝宝。”突然把婴儿抱离镜面,问:“宝宝哪里去了?”每次游戏时,这个动作应重复数遍。

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