参加了吉诺特博士的前几次课程后，我开始明白为什么我越表扬孩子，孩子越拒绝。他告诉我，评价事物的词语比如：“挺好”，“真美”，“太妙了”会让孩子产生和我们刚才练习里一样的不舒服的感觉。最重要的是，我从他那里学到了有益的赞赏来自两方面：

　　1． 成人用赞赏的语气描述他所看到的和他所感受到的。

　　2． 孩子听到这样的描述后，就能够赞赏自己。

　　我回忆起自己第一次实践这个理论的经历。我四岁的孩子从幼儿园回到家，手里拿着一张纸，上面是些铅笔涂鸦，放到我眼前，问：“画得好吗？”

　　我的第一反应就是：“非常好！”但是又马上意识到：不行，我得描述。我开始纳闷：怎么去描述一张孩子的涂鸦呢？

　　我说：“你画的一个圈，一个圈，又一个圈……一个拐弯，一个拐弯，又一个拐弯……点，点，点……线、线、线！”

　　“咿”他狂点头。

　　我说：“你怎么会想到要这么画？”

　　他想了一会儿，“因为我是个艺术家！”

　　我心想：“这真是个历史性进步。成人描述之后，孩子真的就会赞赏他们自己。”

　　通过下面的漫画，你可以看到更多使用“描述”技巧的例子。

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