听

培养孩子注意倾听，这是发展他表达能力的先决条件。孩子学习语言，首先就要会听，听得准确、听得懂，然后才有条件正确地模仿着说。讲故事是向孩子介绍文学作品的基本方法。因为孩子不识字，他们是文学作品的听众，将不识字的孩子引入文学世界，就需要父母为他讲解，以达到教育目的。

为孩子创造“听”的环境，可以是多种多样的。如给孩子讲故事；和孩子聊天，互相倾听或交谈；带着孩子听多种声音：乐器的声音、动物的声音……让孩子听后模仿、想像，并讲出他们听到的声音好像在说什么。让孩子多听，是为了发展倾听和区别周围声响的能力，发展他的听觉器官，加强他对语言结构的分析。培养孩子良好的倾听习惯，要求他会听，听得懂，并且能够认真倾听，不打断别人的谈话，除了锻炼其语言的基本能力之外，也教他养成了讲礼貌的好习惯。

说

为了发展孩子的表达能力，不但要发展他听的能力，还要培养他说的能力。要给孩子创造说的环境，在说话中练习说话。父母在日常生活中，应利用与孩子接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，有话愿意讲出来。当孩子用词不当时，父母需及时纠正。

父母应善于利用孩子游戏、饭后等分散时间，有计划地与他进行交谈。在交谈中，父母易于与孩子进行感情交流，关系可更加密切，孩子也会更加愿意将自己的心里话告诉父母。这无论是对孩子发展语言能力，还是他形成对事物的正确态度都有积极的作用。父母在与孩子交流、沟通时，要注意启发他学习的积极性，克服父母说孩子听的情况发生。孩子说错了没关系，重要的是，一定要给他表达自己思想和态度的机会。孩子学习语言是靠“听”和听后所模仿的“说”来进行的。因此，父母要给孩子创设一个“说”的环境，让他练习说，学习说。

练

发展孩子语言表达能力，主要是培养他正确的发音、丰富他的词汇，并能正确运用，教会他按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得在语言实践中学习、掌握。这就要让孩子多练习，重复地练习，逐步掌握。给孩子提供多练习的机会，创造练习的环境。孩子发音不准，父母注意及时纠正。只要孩子肯练，他就能掌握得更快、更好。

有的时候，孩子会讲出不合语言结构的句子，如：“妈妈，我要一本书，小糊涂神。”这时，父母就要把正确的说法告诉孩子：“应该是‘妈妈，我要一本小糊涂神的书。”并让孩子反复说两遍，他也就渐渐地学会正确的表达方式了。