第一次跑完，一向好强的涛涛很不服气，要求伊伊继续跟他比赛，连续跑五次。伊伊很自信，对涛涛的提议更是来者不拒，甚至还跟他说：“五次太少啦!我们再跑十次吧!刚才那一次就算是练习。”不自量力的涛涛毫不犹豫地答应了伊伊的要求。

　　跑完五次以后，伊伊遥遥领先，而且每一次都是跑得最快的，胜负已经不言自明。这个时候，涛涛已经累得上气不接下气，赶紧找旁边的凳子坐下休息，可伊伊还是一副精神抖擞的样子，到处蹦来蹦去。看到伊伊跑步这么厉害，涛涛只得甘拜下风，放弃最后的机会。

　　那天回家的路上，伊伊一直沉浸在胜利的喜悦之中。于是，我就趁热打铁，对她说：“伊伊，涛涛是不是你们班上最厉害的小朋友啊!”

　　“他都能认两千多个汉字了，一百以内的加减法也很熟练。当然是最厉害的啊!”

　　“他在学习上确实很厉害。可是，刚才跟你比赛跑步，他却一次都没有跑赢呢。”

　　“跟别人比赛跑步，我可从来没有输过啊!涛涛当然也跑不过我啦!”

　　“那你是不是也很厉害啊!”

　　“当然啦!我是全世界跑得最快的，谁能跑赢我呢?”

　　听完以后，我笑得合不拢嘴。这次跑步比赛，既让伊伊看到了自己的强项，也是一次很好的成功经历，让她在积极的体验中提升了自信。

　　鼓励孩子积极面对问题和困难

　　当孩子积极面对问题和困难，并尝试各种方法去解决，而不是回避问题和困难时，自尊通常都会得到增强。每一次成功的应对经历都会帮助孩子形成良好的自我评价，从而带来自发的认可和较高的自尊水平。

　　伊伊刚上一年级的时候，数学练习题中有考察空间思维能力的题目。其中，有这样一类练习：几块立体积木放在一起，左右两排的积木数量相等，上下两层的积木数量不等，上面一层的积木少，要求孩子数出总共有多少块积木。积木画在纸上时，上面的积木会遮住下面一层的积木，如果空间感不强的话，大人做起来往往都有些吃力，更别说六七岁的孩子了。

　　这种题目伊伊不太擅长，每次遇到这种题目就会头大，做了好几次，大部分题目都没有做对。那一周左右，这种练习题几乎成了她上小学以来遇到的最棘手的问题。错的次数多了后，她对自己也逐渐失去了信心，一旦碰到这些题，就总想蒙混过关。妈妈给她讲了好几次，她始终没有理解。