427音乐天赋和音乐成就是相同的概念吗

　　音乐天赋和音乐成就是两个不同的概念。音乐天赋是指一个人能够成为音乐家所具有的与生俱来的潜在能力。音乐成就是指一个人可以利用音乐做到什么。判定一个人的音乐成就最普遍的方式是看他如何演奏好一种乐器。天赋与成就间有一种相辅相成的关系。

　　428什么时候开发宝宝音乐天赋最合适

　　作为家长，对宝宝早期音乐天赋的开发所给予的关注意义重大。原因很简单：宝宝年幼时周围音乐环境对其音乐天赋会产生相当程度的影响。研究表明，宝宝的音乐天赋在九岁之前有可开发性。环境的不确定因素对于幼童天生潜力的影响可导致宝宝未来不同的走向。

　　429宝宝的音乐天赋涉及哪些方面

　　宝宝的音乐天赋涉及两个相互作用的方面：外界音乐灌输和其自身的天性。因此，天赋会由于上述两者作用结果的不同而产生反复的变化。在九岁左右，宝宝的天赋趋向稳定并在其一生中始终保持一个衡量。因此，作为家长，应在宝宝天赋形成的过程中尽力增加其可塑性。在学龄前对宝宝音乐意识灌输得越多，宝宝天赋的有效值就越大。

　　430音乐有利于提高宝宝德育吗

　　任何的思想品德教育如果没有情感的基础，都只能成为空谈。对宝宝进行音乐启蒙教育可以为他们培养良好的情感基础。音乐在实现思想教育作用的时候，并不是靠强制的方式，而是以鲜明生动的音乐本身，潜移默化地产生作用。

　　431父母音乐启蒙教育存在什么误区

　　很多父母受速成心态唆使刻意追求“望子成龙”、“望女成凤”，不少父母盲目地希望宝宝能够有一技之长，能一鸣惊人、光宗耀祖。父母在省吃俭用为宝宝购置昂贵的乐器，希望自己的宝贝能成为当代的莫扎特、贝多芬时，却忽视了宝宝在特定的年龄阶段里，有探索周围世界的多元化、广泛性的正当需求。一些父母不以宝宝的兴趣为先导，不了解宝宝的爱好特长，看见别人家宝宝学乐器，不管自己宝宝想不想学，以及他的音乐基础如何，都要跟风逼迫宝宝继续练习。父母们必须明白，对宝宝进行音乐启蒙教育，如果脱离实际，如果缺乏兴趣带来的愉悦，将是不成功的教育;同样，违背宝宝的意愿逼迫他学习，不但学不到什么东西，反而会影响他们的身心健康。