孩子没完成作业，这是常有的事，但因为没完成作业而把孩子的脸掌掴得淤青，就已经伤害到了孩子的人身权益了。如果每个没完成作业的孩子都这么惩罚，轮流掌掴的人手掌也会疼呀。

事发后第三天，小明脸上被打的痕迹仍然明显

　　事件回放：作业没做完被掌掴

　　为了照顾上六年级的孙子小明，60多岁的池老太租住在陕西安康汉滨区洪山镇九年制学校门口。

　　12月11日那天，小明回家后就躲进屋里不愿意出来，只是说挨打后脸上很疼，一直用手捂着脸，不愿意说话。家人问为啥挨打，他说最近的作业都没有按时完成，所以惹恼了罗老师。罗老师掌掴小明后，还让全班50名同学依次打小明耳光。

　　姑姑杨玉会一直保存着侄子小明被打后的照片，“我是事发后第三天才知道，照片上还能清晰地看到娃的脸都是乌黑的。”

　　池老太打开小明的日记，在被打耳光的那天，小明写道：“今天中午被打过脸，最后不知道同学为什么笑我，说我的脸肿了。我不信，回家照镜子一看，吓了我一大跳。脸乌了。这对一个自尊心强的人，绝对会想到自杀;幸好我的自尊心不强，要不然(我)就完了。”

　　同学：下手轻了老师要罚

　　小明的弟弟星星(化名)也在洪山镇九年制学校上学。他说，12月11日，从同学那里听说哥哥被打，他就找了过去，看到哥哥的脸肿得很高，“我本来找哥哥一起回家的，但他说还要打扫教室卫生，我就先回家了。”

　　18日上午，小明所在班级上体育课。多名学生向记者证实是罗老师让学生们打小明的，之所以打小明是因为他没有完成作业。有同学说：“有的同学打耳光下手轻了，罗老师还让重新打，我们只能用力打他耳光才能过关。”

　　最新进展：校长撤职教师调离岗位

　　小明在课堂上被数学老师罗某动员同学打耳光一事，汉滨区经过调查核实后，给予负有直接领导责任的校长张某记过处分、撤去校长职务;给予负有直接责任的涉事老师罗某停职、调离教师岗位处理。

　　教师做到“四多” 体罚也更少

　　作为教师的我们，究竟该怎样预防对学生体罚与变相体罚呢?建议做到“四多”。

　　第一，多用眼睛。要善于多用“牛眼睛”去放大学生的优点，看到学生的优点;就是要少用“鹅眼睛”去缩小学生的缺点。缩小学生的缺点，不仅可以使学生处于良好的心理状态，也可以使教师处于良好的心理状态，减少教师生气、发火的频率，从而有效减少体罚和变相体罚。

　　第二，多用表情。 在教育教学过程中，教师经常产生高兴、激动、气愤、苦恼等不同情绪，面部、肢体和音调也会发生各种各样的变化，从而构成教师情感表达的多种多样的方式。如果教师面对学生的捣乱按耐不住自己而发起脾气时，横眉竖眼，大声训斥，必然造成学生心理紧张，就已经达到了引起学生注意的效果，教师就应该冷静地、理智地克制自己的情绪，切忌向学生动手，对学生实施体罚或变相体罚。

　　第三，多耐心说服。在教育领域，说服是学校德育的方法之一，它是通过摆事实讲道理，启发和引导学生心悦诚服地接受或改变某种观点、信念，明辨是非和善恶，提高觉悟，从而指导行为实践的一种教育方法。

　　第四，多用笔与学生交谈。

　　用笔与学生交谈，有其独特的功效，它可以避免学生看教师的脸色说话，有效防止学生与教师的直接冲突，使师生在不见面而又相对心平气和的情况下交流，发挥教育潜移默化的作用。

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